https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%C3%97%E2%84%A2%C3%97%C2%A2%C3%97%C5%93+%C3%97%C2%A9%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%A8%C3%97%C2%A5 Restoeebs Wiki - תרומות המשתמש [he] 2026-06-12T06:55:06Z תרומות המשתמש MediaWiki 1.22.4 https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-05-25T12:56:38Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> מזל טוב לימית ומשפחתה להולדת הבת! רק אושר ונחת! <br /> &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> מזל טוב ענקי לדבורה לסיום הדוקטורט. המון הצלחה בהמשך! <br /> &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> לימית ובני משפחתה - מזל טוב על הלידה שעברה בשלום - מאחלים שמחה, בריאות ורוב נחת! <br /> &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> ברכות מזל טוב לדפנה ובני משפחתה לרגל בר-המצווה של הבן. שתרוו רק נחת!. <br /> &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> תודה לעדנה על ההדרכה במעבדה לקביעת נקודה איזואלקטרית של חלבון, ועל היישום של הנושא בתחום <br /> המזון שתמיד קרוב ללבנו. &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לאורלי על שפתחה לנו חלון לתוך התא ולמרכיביו העיקריים, במיוחד בהקשר לחומצות גרעין ולחלבונים. <br /> ההרצאה היתה מושקעת ומעניינת.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | גליה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | עיסאם ג'ואד יאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | ירדן קדמי <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |ולדמן רות <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 11.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |בעז ושרילי . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |רחל . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A9%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A7%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%94 שער הקהילה 2011-05-25T11:27:15Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>וויקי זה יהווה את המסגרת באמצעותה נבנה באופן שיתופי מאגר מידע מדעי ופדגוגי בנושאי הקורס. &lt;br&gt;<br /> <br /> =תשע&quot;א=<br /> <br /> == &quot;קשר כימי&quot; שוטף ==<br /> * [[Media:sof.doc‏|תוכנית מפגש סיום 15 ביוני]] <br /> *[http://www.dropbox.com/gallery/11737731/1/2011_04_13%20Proteopedia%20Lecture%20in%20Hebrew%20at%20WIS?h=8fd469 קישור לתמונות שלנו עובדים על הפרוטיאופדיה]<br /> <br /> *[[תמונות מכנס חנוכה תשע&quot;א]]<br /> אתם מוזמנים להיכנס ולהגיב. בנוסף - אם צילמתם תמונות במצלמות פרטיות - נשמח אם תעלו אותן לכאן<br /> <br /> <br /> *[[Media:LUZ new_1.doc‏|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 27 בדצמבר 2010)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher2.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות תשע&quot;א|הודעות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 במאי 2011)<br /> <br /> <br /> נא היכנסו לדף ההודעות ועדכנו שמכם ליד תאריך רבלנטי ברשימת הכיבוד '''למחצית ב''''<br /> '''שימו לב, <br /> בינתיים יש ברשותנו סכו&quot;ם חד פעמי ומפיות שנשארו מהקניות של סופי ושרית. אנא הקפידו להביא רק כוסות, עד להודעה חדשה.'''<br /> &lt;br&gt;<br /> תודה<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מטלות תשע&quot;א|מטלות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 באפריל 2011)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[בקצב הכימיה|בקצב הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[ביוכימיה|ביוכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[בניית מתכונת|בניית מתכונת]]<br /> <br /> == שנת הכימיה הבינלאומית ==<br /> [[תמונה:Logo.jpg|left|thumb|150px|2011 - שנת הכימיה הבינלאומית]]<br /> <br /> ===מטרות שנת הכימיה הבינלאומית כפי שהוגדרו על-ידי IUPAC ===<br /> (מתוך הרצאתה של ד&quot;ר רחל ממלוק-נעמן)<br /> *ליצור עניין בלימודי כימיה אצל הדור הצעיר.<br /> *לעניין את הציבור הרחב בנושאי הכימיה.<br /> *לפתח התייחסות חיובית לתעשייה הכימית. <br /> *לציין 100 שנה לכבוד מארי קירי על קבלת פרס נובל בכימיה לשנת 1911, על גילוי הרדיום והפולוניום, ועל חקר הרדיום. <br /> <br /> <br /> ===שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה===<br /> תפישתנו היא כי ניתן לנצל את שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה בבתי הספר - הן מבחינת הגדלת מספר התלמידים שבוחרים ללמוד כימיה, הן מבחינת יצירת &quot;גאוות יחידה&quot; בקרב אלו שכבר בחרו ולומדים, והן מבחינת תרומתנו הצנועה להגדלת האוריינות המדעית והכימית של כלל הקהילה בה אנו פועלים - כלל התלמידים כולל תלמידים צעירים (חטיבה, יסודי גן), כלל המורים , ההנהלה, ההורים, תושבי היישוב וכו'.<br /> <br /> הדפים המצויים תחת קישור זה משמשים המארגנים המחשבתיים לעבודתנו ולתוצרים שלנו בתחום זה. <br /> <br /> <br /> ===[[קידום מקצוע הכימיה]]===<br /> <br /> קישור ל[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/shivoke1.ppt מצגת] שליוותה את ההרצאה של רות אלדר בנושא שיווק.<br /> ===[[מודלים לפעילויות בשנת הכימיה]]===<br /> <br /> ====[[תקצירים לכנס]]====<br /> <br /> ==מנהיגות והנחיה==<br /> <br /> ====[[פאנל מדריכים]]====<br /> <br /> <br /> ====[[סדנת מנהיגות]]====<br /> <br /> =תש&quot;ע=<br /> === &quot;קשר כימי&quot; שוטף ===<br /> <br /> *[[Media:LUZB.doc|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 11 במאי)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher1.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות|הודעות]]&amp;nbsp;(עודכן לאחרונה 23 במאי 2010)&amp;nbsp;<br /> <br /> *[[מטלות|מטלות]] (עודכן לאחרונה 15 באפריל 2010)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[מבנה וקישור|מבנה וקישור]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[טעם של כימיה|טעם של כימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> == סדנת מנהיגות והנחיה ==<br /> <br /> SWOT הנו כלי לניתוח מצבים שונים, המסייע להבנה מעמיקה של המצב הנתון, ולפיתוח אסטרטגיה להתמודדות כמפתח לשינוי. <br /> <br /> [[ תרגול השימוש ב-SWOT ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> [[ פעילויות לחיזוק מקצוע הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[ שאלות איך וכיצד ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> = קישורים חיצוניים =<br /> <br /> == קישור לבלוגים ==<br /> <br /> [http://www.blogmorim.com/?p=560 קישור לבלוג מורים] &lt;br&gt;[http://saritsh.blogspot.com הבלוג של שרית] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == קישור למדריכי שימוש בוויקי (בעברית) ==<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.doc מסמך וורד] שממנו תוכלו להעתיק את הפקודות המתאימות.<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.ppt מצגת] שמציגה בצורה יותר מוחשית עבודה בוויקי. <br /> <br /> <br /> [http://www.wiki.co.il/index.php/%D7%9E%D7%93%D7%A8%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9_%D7%9E%D7%AA%D7%97%D7%99%D7%9C קישור למדריך במשתמש - וויקי] בקישור זה יש מידע בסיסי. מידע מתקדם יותר (אך רלבנטי לנו כמו למשל העלאת תמונה וקישורה לעמוד) תחת סעיף 9 - פעולות נוספות - יש ללחוץ על &quot;כיצד לבצע פעולות מתקדמות עם ויקי&quot; <br /> <br /> [http://online.achva.ac.il/nsite/organize/wiki/wiki1.htm מדריך למשתמש - מכללת אחווה] בקישור זה יש גם סרט ומתחתיו הוראות כתובות כולל צילומי סרגל הכלים בצורה פשוטה וברורה <br /> <br /> [http://meta.wikimedia.org/wiki/Table קישור להנחיות ודוגמאות לעריכת טבלה]. ההוראות בקישור זה הן '''באנגלית''' אך קל מאוד להבין את ההנחיות. ניתן גם להשתמש באפשרות הטבלה בסרגל העשיר יותר ולא בסרגל הבסיסי. כמו כן אפשר לבנות את הטבלה בתוכנה אחרת ולהדביקה כתמונה. <br /> <br /> ==== כיצד עוברים מסרגל בסיסי לסרגל &quot;עשיר&quot;? ====<br /> <br /> בסרגל ראשי לוחצים על &quot;העדפות שלי&quot; ואח&quot;כ על &quot;שונות&quot; ואז מבטלים את 4 החיצים המסומנים מ-disable rich rditor כלפי מטה. לשיחזור הסרגל הבסיסי - מסמנים שוב את 4 החיצים שביטלתם.</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A9%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A7%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%94 שער הקהילה 2011-05-25T11:26:27Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>וויקי זה יהווה את המסגרת באמצעותה נבנה באופן שיתופי מאגר מידע מדעי ופדגוגי בנושאי הקורס. &lt;br&gt;<br /> <br /> =תשע&quot;א=<br /> <br /> == &quot;קשר כימי&quot; שוטף ==<br /> * [[Media:sof.doc‏|תוכנית מפגש סיום 15 ביוני]] <br /> *[http://www.dropbox.com/gallery/11737731/1/2011_04_13%20Proteopedia%20Lecture%20in%20Hebrew%20at%20WIS?h=8fd469 קישור לתמונות שלנו עובדים על הפרוטיאופדיה]<br /> ]<br /> *[[תמונות מכנס חנוכה תשע&quot;א]]<br /> אתם מוזמנים להיכנס ולהגיב. בנוסף - אם צילמתם תמונות במצלמות פרטיות - נשמח אם תעלו אותן לכאן<br /> <br /> <br /> *[[Media:LUZ new_1.doc‏|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 27 בדצמבר 2010)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher2.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות תשע&quot;א|הודעות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 במאי 2011)<br /> <br /> <br /> נא היכנסו לדף ההודעות ועדכנו שמכם ליד תאריך רבלנטי ברשימת הכיבוד '''למחצית ב''''<br /> '''שימו לב, <br /> בינתיים יש ברשותנו סכו&quot;ם חד פעמי ומפיות שנשארו מהקניות של סופי ושרית. אנא הקפידו להביא רק כוסות, עד להודעה חדשה.'''<br /> &lt;br&gt;<br /> תודה<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מטלות תשע&quot;א|מטלות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 באפריל 2011)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[בקצב הכימיה|בקצב הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[ביוכימיה|ביוכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[בניית מתכונת|בניית מתכונת]]<br /> <br /> == שנת הכימיה הבינלאומית ==<br /> [[תמונה:Logo.jpg|left|thumb|150px|2011 - שנת הכימיה הבינלאומית]]<br /> <br /> ===מטרות שנת הכימיה הבינלאומית כפי שהוגדרו על-ידי IUPAC ===<br /> (מתוך הרצאתה של ד&quot;ר רחל ממלוק-נעמן)<br /> *ליצור עניין בלימודי כימיה אצל הדור הצעיר.<br /> *לעניין את הציבור הרחב בנושאי הכימיה.<br /> *לפתח התייחסות חיובית לתעשייה הכימית. <br /> *לציין 100 שנה לכבוד מארי קירי על קבלת פרס נובל בכימיה לשנת 1911, על גילוי הרדיום והפולוניום, ועל חקר הרדיום. <br /> <br /> <br /> ===שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה===<br /> תפישתנו היא כי ניתן לנצל את שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה בבתי הספר - הן מבחינת הגדלת מספר התלמידים שבוחרים ללמוד כימיה, הן מבחינת יצירת &quot;גאוות יחידה&quot; בקרב אלו שכבר בחרו ולומדים, והן מבחינת תרומתנו הצנועה להגדלת האוריינות המדעית והכימית של כלל הקהילה בה אנו פועלים - כלל התלמידים כולל תלמידים צעירים (חטיבה, יסודי גן), כלל המורים , ההנהלה, ההורים, תושבי היישוב וכו'.<br /> <br /> הדפים המצויים תחת קישור זה משמשים המארגנים המחשבתיים לעבודתנו ולתוצרים שלנו בתחום זה. <br /> <br /> <br /> ===[[קידום מקצוע הכימיה]]===<br /> <br /> קישור ל[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/shivoke1.ppt מצגת] שליוותה את ההרצאה של רות אלדר בנושא שיווק.<br /> ===[[מודלים לפעילויות בשנת הכימיה]]===<br /> <br /> ====[[תקצירים לכנס]]====<br /> <br /> ==מנהיגות והנחיה==<br /> <br /> ====[[פאנל מדריכים]]====<br /> <br /> <br /> ====[[סדנת מנהיגות]]====<br /> <br /> =תש&quot;ע=<br /> === &quot;קשר כימי&quot; שוטף ===<br /> <br /> *[[Media:LUZB.doc|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 11 במאי)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher1.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות|הודעות]]&amp;nbsp;(עודכן לאחרונה 23 במאי 2010)&amp;nbsp;<br /> <br /> *[[מטלות|מטלות]] (עודכן לאחרונה 15 באפריל 2010)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[מבנה וקישור|מבנה וקישור]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[טעם של כימיה|טעם של כימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> == סדנת מנהיגות והנחיה ==<br /> <br /> SWOT הנו כלי לניתוח מצבים שונים, המסייע להבנה מעמיקה של המצב הנתון, ולפיתוח אסטרטגיה להתמודדות כמפתח לשינוי. <br /> <br /> [[ תרגול השימוש ב-SWOT ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> [[ פעילויות לחיזוק מקצוע הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[ שאלות איך וכיצד ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> = קישורים חיצוניים =<br /> <br /> == קישור לבלוגים ==<br /> <br /> [http://www.blogmorim.com/?p=560 קישור לבלוג מורים] &lt;br&gt;[http://saritsh.blogspot.com הבלוג של שרית] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == קישור למדריכי שימוש בוויקי (בעברית) ==<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.doc מסמך וורד] שממנו תוכלו להעתיק את הפקודות המתאימות.<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.ppt מצגת] שמציגה בצורה יותר מוחשית עבודה בוויקי. <br /> <br /> <br /> [http://www.wiki.co.il/index.php/%D7%9E%D7%93%D7%A8%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9_%D7%9E%D7%AA%D7%97%D7%99%D7%9C קישור למדריך במשתמש - וויקי] בקישור זה יש מידע בסיסי. מידע מתקדם יותר (אך רלבנטי לנו כמו למשל העלאת תמונה וקישורה לעמוד) תחת סעיף 9 - פעולות נוספות - יש ללחוץ על &quot;כיצד לבצע פעולות מתקדמות עם ויקי&quot; <br /> <br /> [http://online.achva.ac.il/nsite/organize/wiki/wiki1.htm מדריך למשתמש - מכללת אחווה] בקישור זה יש גם סרט ומתחתיו הוראות כתובות כולל צילומי סרגל הכלים בצורה פשוטה וברורה <br /> <br /> [http://meta.wikimedia.org/wiki/Table קישור להנחיות ודוגמאות לעריכת טבלה]. ההוראות בקישור זה הן '''באנגלית''' אך קל מאוד להבין את ההנחיות. ניתן גם להשתמש באפשרות הטבלה בסרגל העשיר יותר ולא בסרגל הבסיסי. כמו כן אפשר לבנות את הטבלה בתוכנה אחרת ולהדביקה כתמונה. <br /> <br /> ==== כיצד עוברים מסרגל בסיסי לסרגל &quot;עשיר&quot;? ====<br /> <br /> בסרגל ראשי לוחצים על &quot;העדפות שלי&quot; ואח&quot;כ על &quot;שונות&quot; ואז מבטלים את 4 החיצים המסומנים מ-disable rich rditor כלפי מטה. לשיחזור הסרגל הבסיסי - מסמנים שוב את 4 החיצים שביטלתם.</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A9%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A7%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%94 שער הקהילה 2011-05-25T11:22:24Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>וויקי זה יהווה את המסגרת באמצעותה נבנה באופן שיתופי מאגר מידע מדעי ופדגוגי בנושאי הקורס. &lt;br&gt;<br /> <br /> =תשע&quot;א=<br /> <br /> == &quot;קשר כימי&quot; שוטף ==<br /> * [[Media:sof.doc‏|תוכנית מפגש סיום 15 ביוני]] <br /> *[[תמונות מכנס חנוכה תשע&quot;א]]<br /> אתם מוזמנים להיכנס ולהגיב. בנוסף - אם צילמתם תמונות במצלמות פרטיות - נשמח אם תעלו אותן לכאן<br /> <br /> <br /> *[[Media:LUZ new_1.doc‏|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 27 בדצמבר 2010)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher2.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות תשע&quot;א|הודעות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 במאי 2011)<br /> <br /> <br /> נא היכנסו לדף ההודעות ועדכנו שמכם ליד תאריך רבלנטי ברשימת הכיבוד '''למחצית ב''''<br /> '''שימו לב, <br /> בינתיים יש ברשותנו סכו&quot;ם חד פעמי ומפיות שנשארו מהקניות של סופי ושרית. אנא הקפידו להביא רק כוסות, עד להודעה חדשה.'''<br /> &lt;br&gt;<br /> תודה<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מטלות תשע&quot;א|מטלות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 באפריל 2011)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[בקצב הכימיה|בקצב הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[ביוכימיה|ביוכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[בניית מתכונת|בניית מתכונת]]<br /> <br /> == שנת הכימיה הבינלאומית ==<br /> [[תמונה:Logo.jpg|left|thumb|150px|2011 - שנת הכימיה הבינלאומית]]<br /> <br /> ===מטרות שנת הכימיה הבינלאומית כפי שהוגדרו על-ידי IUPAC ===<br /> (מתוך הרצאתה של ד&quot;ר רחל ממלוק-נעמן)<br /> *ליצור עניין בלימודי כימיה אצל הדור הצעיר.<br /> *לעניין את הציבור הרחב בנושאי הכימיה.<br /> *לפתח התייחסות חיובית לתעשייה הכימית. <br /> *לציין 100 שנה לכבוד מארי קירי על קבלת פרס נובל בכימיה לשנת 1911, על גילוי הרדיום והפולוניום, ועל חקר הרדיום. <br /> <br /> <br /> ===שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה===<br /> תפישתנו היא כי ניתן לנצל את שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה בבתי הספר - הן מבחינת הגדלת מספר התלמידים שבוחרים ללמוד כימיה, הן מבחינת יצירת &quot;גאוות יחידה&quot; בקרב אלו שכבר בחרו ולומדים, והן מבחינת תרומתנו הצנועה להגדלת האוריינות המדעית והכימית של כלל הקהילה בה אנו פועלים - כלל התלמידים כולל תלמידים צעירים (חטיבה, יסודי גן), כלל המורים , ההנהלה, ההורים, תושבי היישוב וכו'.<br /> <br /> הדפים המצויים תחת קישור זה משמשים המארגנים המחשבתיים לעבודתנו ולתוצרים שלנו בתחום זה. <br /> <br /> <br /> ===[[קידום מקצוע הכימיה]]===<br /> <br /> קישור ל[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/shivoke1.ppt מצגת] שליוותה את ההרצאה של רות אלדר בנושא שיווק.<br /> ===[[מודלים לפעילויות בשנת הכימיה]]===<br /> <br /> ====[[תקצירים לכנס]]====<br /> <br /> ==מנהיגות והנחיה==<br /> <br /> ====[[פאנל מדריכים]]====<br /> <br /> <br /> ====[[סדנת מנהיגות]]====<br /> <br /> =תש&quot;ע=<br /> === &quot;קשר כימי&quot; שוטף ===<br /> <br /> *[[Media:LUZB.doc|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 11 במאי)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher1.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות|הודעות]]&amp;nbsp;(עודכן לאחרונה 23 במאי 2010)&amp;nbsp;<br /> <br /> *[[מטלות|מטלות]] (עודכן לאחרונה 15 באפריל 2010)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[מבנה וקישור|מבנה וקישור]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[טעם של כימיה|טעם של כימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> == סדנת מנהיגות והנחיה ==<br /> <br /> SWOT הנו כלי לניתוח מצבים שונים, המסייע להבנה מעמיקה של המצב הנתון, ולפיתוח אסטרטגיה להתמודדות כמפתח לשינוי. <br /> <br /> [[ תרגול השימוש ב-SWOT ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> [[ פעילויות לחיזוק מקצוע הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[ שאלות איך וכיצד ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> = קישורים חיצוניים =<br /> <br /> == קישור לבלוגים ==<br /> <br /> [http://www.blogmorim.com/?p=560 קישור לבלוג מורים] &lt;br&gt;[http://saritsh.blogspot.com הבלוג של שרית] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == קישור למדריכי שימוש בוויקי (בעברית) ==<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.doc מסמך וורד] שממנו תוכלו להעתיק את הפקודות המתאימות.<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.ppt מצגת] שמציגה בצורה יותר מוחשית עבודה בוויקי. <br /> <br /> <br /> [http://www.wiki.co.il/index.php/%D7%9E%D7%93%D7%A8%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9_%D7%9E%D7%AA%D7%97%D7%99%D7%9C קישור למדריך במשתמש - וויקי] בקישור זה יש מידע בסיסי. מידע מתקדם יותר (אך רלבנטי לנו כמו למשל העלאת תמונה וקישורה לעמוד) תחת סעיף 9 - פעולות נוספות - יש ללחוץ על &quot;כיצד לבצע פעולות מתקדמות עם ויקי&quot; <br /> <br /> [http://online.achva.ac.il/nsite/organize/wiki/wiki1.htm מדריך למשתמש - מכללת אחווה] בקישור זה יש גם סרט ומתחתיו הוראות כתובות כולל צילומי סרגל הכלים בצורה פשוטה וברורה <br /> <br /> [http://meta.wikimedia.org/wiki/Table קישור להנחיות ודוגמאות לעריכת טבלה]. ההוראות בקישור זה הן '''באנגלית''' אך קל מאוד להבין את ההנחיות. ניתן גם להשתמש באפשרות הטבלה בסרגל העשיר יותר ולא בסרגל הבסיסי. כמו כן אפשר לבנות את הטבלה בתוכנה אחרת ולהדביקה כתמונה. <br /> <br /> ==== כיצד עוברים מסרגל בסיסי לסרגל &quot;עשיר&quot;? ====<br /> <br /> בסרגל ראשי לוחצים על &quot;העדפות שלי&quot; ואח&quot;כ על &quot;שונות&quot; ואז מבטלים את 4 החיצים המסומנים מ-disable rich rditor כלפי מטה. לשיחזור הסרגל הבסיסי - מסמנים שוב את 4 החיצים שביטלתם.</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A9%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A7%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%94 שער הקהילה 2011-05-25T11:20:42Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>וויקי זה יהווה את המסגרת באמצעותה נבנה באופן שיתופי מאגר מידע מדעי ופדגוגי בנושאי הקורס. &lt;br&gt;<br /> <br /> =תשע&quot;א=<br /> <br /> == &quot;קשר כימי&quot; שוטף ==<br /> [[תמונה:PictureFileName.jpg|left|thumb|250px|תוכנית למפגש סיום - 15 ביוני]]<br /> *[[תמונות מכנס חנוכה תשע&quot;א]]<br /> אתם מוזמנים להיכנס ולהגיב. בנוסף - אם צילמתם תמונות במצלמות פרטיות - נשמח אם תעלו אותן לכאן<br /> <br /> <br /> *[[Media:LUZ new_1.doc‏|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 27 בדצמבר 2010)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher2.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות תשע&quot;א|הודעות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 במאי 2011)<br /> <br /> <br /> נא היכנסו לדף ההודעות ועדכנו שמכם ליד תאריך רבלנטי ברשימת הכיבוד '''למחצית ב''''<br /> '''שימו לב, <br /> בינתיים יש ברשותנו סכו&quot;ם חד פעמי ומפיות שנשארו מהקניות של סופי ושרית. אנא הקפידו להביא רק כוסות, עד להודעה חדשה.'''<br /> &lt;br&gt;<br /> תודה<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מטלות תשע&quot;א|מטלות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 באפריל 2011)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[בקצב הכימיה|בקצב הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[ביוכימיה|ביוכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[בניית מתכונת|בניית מתכונת]]<br /> <br /> == שנת הכימיה הבינלאומית ==<br /> [[תמונה:Logo.jpg|left|thumb|150px|2011 - שנת הכימיה הבינלאומית]]<br /> <br /> ===מטרות שנת הכימיה הבינלאומית כפי שהוגדרו על-ידי IUPAC ===<br /> (מתוך הרצאתה של ד&quot;ר רחל ממלוק-נעמן)<br /> *ליצור עניין בלימודי כימיה אצל הדור הצעיר.<br /> *לעניין את הציבור הרחב בנושאי הכימיה.<br /> *לפתח התייחסות חיובית לתעשייה הכימית. <br /> *לציין 100 שנה לכבוד מארי קירי על קבלת פרס נובל בכימיה לשנת 1911, על גילוי הרדיום והפולוניום, ועל חקר הרדיום. <br /> <br /> <br /> ===שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה===<br /> תפישתנו היא כי ניתן לנצל את שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה בבתי הספר - הן מבחינת הגדלת מספר התלמידים שבוחרים ללמוד כימיה, הן מבחינת יצירת &quot;גאוות יחידה&quot; בקרב אלו שכבר בחרו ולומדים, והן מבחינת תרומתנו הצנועה להגדלת האוריינות המדעית והכימית של כלל הקהילה בה אנו פועלים - כלל התלמידים כולל תלמידים צעירים (חטיבה, יסודי גן), כלל המורים , ההנהלה, ההורים, תושבי היישוב וכו'.<br /> <br /> הדפים המצויים תחת קישור זה משמשים המארגנים המחשבתיים לעבודתנו ולתוצרים שלנו בתחום זה. <br /> <br /> <br /> ===[[קידום מקצוע הכימיה]]===<br /> <br /> קישור ל[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/shivoke1.ppt מצגת] שליוותה את ההרצאה של רות אלדר בנושא שיווק.<br /> ===[[מודלים לפעילויות בשנת הכימיה]]===<br /> <br /> ====[[תקצירים לכנס]]====<br /> <br /> ==מנהיגות והנחיה==<br /> <br /> ====[[פאנל מדריכים]]====<br /> <br /> <br /> ====[[סדנת מנהיגות]]====<br /> <br /> =תש&quot;ע=<br /> === &quot;קשר כימי&quot; שוטף ===<br /> <br /> *[[Media:LUZB.doc|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 11 במאי)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher1.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות|הודעות]]&amp;nbsp;(עודכן לאחרונה 23 במאי 2010)&amp;nbsp;<br /> <br /> *[[מטלות|מטלות]] (עודכן לאחרונה 15 באפריל 2010)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[מבנה וקישור|מבנה וקישור]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[טעם של כימיה|טעם של כימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> == סדנת מנהיגות והנחיה ==<br /> <br /> SWOT הנו כלי לניתוח מצבים שונים, המסייע להבנה מעמיקה של המצב הנתון, ולפיתוח אסטרטגיה להתמודדות כמפתח לשינוי. <br /> <br /> [[ תרגול השימוש ב-SWOT ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> [[ פעילויות לחיזוק מקצוע הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[ שאלות איך וכיצד ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> = קישורים חיצוניים =<br /> <br /> == קישור לבלוגים ==<br /> <br /> [http://www.blogmorim.com/?p=560 קישור לבלוג מורים] &lt;br&gt;[http://saritsh.blogspot.com הבלוג של שרית] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == קישור למדריכי שימוש בוויקי (בעברית) ==<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.doc מסמך וורד] שממנו תוכלו להעתיק את הפקודות המתאימות.<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.ppt מצגת] שמציגה בצורה יותר מוחשית עבודה בוויקי. <br /> <br /> <br /> [http://www.wiki.co.il/index.php/%D7%9E%D7%93%D7%A8%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9_%D7%9E%D7%AA%D7%97%D7%99%D7%9C קישור למדריך במשתמש - וויקי] בקישור זה יש מידע בסיסי. מידע מתקדם יותר (אך רלבנטי לנו כמו למשל העלאת תמונה וקישורה לעמוד) תחת סעיף 9 - פעולות נוספות - יש ללחוץ על &quot;כיצד לבצע פעולות מתקדמות עם ויקי&quot; <br /> <br /> [http://online.achva.ac.il/nsite/organize/wiki/wiki1.htm מדריך למשתמש - מכללת אחווה] בקישור זה יש גם סרט ומתחתיו הוראות כתובות כולל צילומי סרגל הכלים בצורה פשוטה וברורה <br /> <br /> [http://meta.wikimedia.org/wiki/Table קישור להנחיות ודוגמאות לעריכת טבלה]. ההוראות בקישור זה הן '''באנגלית''' אך קל מאוד להבין את ההנחיות. ניתן גם להשתמש באפשרות הטבלה בסרגל העשיר יותר ולא בסרגל הבסיסי. כמו כן אפשר לבנות את הטבלה בתוכנה אחרת ולהדביקה כתמונה. <br /> <br /> ==== כיצד עוברים מסרגל בסיסי לסרגל &quot;עשיר&quot;? ====<br /> <br /> בסרגל ראשי לוחצים על &quot;העדפות שלי&quot; ואח&quot;כ על &quot;שונות&quot; ואז מבטלים את 4 החיצים המסומנים מ-disable rich rditor כלפי מטה. לשיחזור הסרגל הבסיסי - מסמנים שוב את 4 החיצים שביטלתם.</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A7%D7%95%D7%91%D7%A5:Sof.doc קובץ:Sof.doc 2011-05-25T11:09:39Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div></div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%AA%D7%9B%D7%95%D7%A0%D7%AA בניית שאלות מתכונת 2011-05-12T07:28:55Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>='''בניית מבחן'''=<br /> * [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/testotilya.ppt| מצגת] העוסקת בעקרונות של בניית מבחנים ומחוונים<br /> <br /> <br /> *[[מדיה:Repairquest.doc|תרגיל]] לשידרוג שאלה בהתאם לעקרונות שהוצגו במצגת.<br /> <br /> =='''שאלות לקראת המתכונת'''==<br /> <br /> <br /> === שאלה בנושא שומנים ===<br /> אנו מצרפות את השאלה כקובץ וורד לשימושכם, בהצלחה לכולם, רחל ודפנה<br /> <br /> [[מדיה:shumanim2011.doc]]<br /> <br /> <br /> === שאלות בנושא חמצון חיזור ===<br /> <br /> מצורף קובץ ו בו מספר שאלות. לשאלה 1 (גירסה II) מצורף קובץ מחוון.<br /> <br /> * [[מדיה:Redox-q.doc|שאלות חמצון חיזור]]<br /> <br /> * [[מדיה:Redox-m.doc|מחוון לשאלת חמצון חיזור]]<br /> <br /> ===שאלה בנושא חלבונים===<br /> חיברו: עדנה ואלה <br /> * [[מדיה:Ela.doc|שאלה ומחוון בנושא חלבונים]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%AA%D7%9B%D7%95%D7%A0%D7%AA בניית שאלות מתכונת 2011-05-12T07:28:24Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>='''בניית מבחן'''=<br /> * [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/testotilya.ppt| מצגת] העוסקת בעקרונות של בניית מבחנים ומחוונים<br /> <br /> <br /> *[[מדיה:Repairquest.doc|תרגיל]] לשידרוג שאלה בהתאם לעקרונות שהוצגו במצגת.<br /> <br /> =='''שאלות לקראת המתכונת'''==<br /> <br /> <br /> === שאלה בנושא שומנים ===<br /> אנו מצרפות את השאלה כקובץ וורד לשימושכם, בהצלחה לכולם, רחל ודפנה<br /> <br /> [[מדיה:shumanim2011.doc]]<br /> <br /> <br /> === שאלות בנושא חמצון חיזור ===<br /> <br /> מצורף קובץ ו בו מספר שאלות. לשאלה 1 (גירסה II) מצורף קובץ מחוון.<br /> <br /> * [[מדיה:Redox-q.doc|שאלות חמצון חיזור]]<br /> <br /> * [[מדיה:Redox-m.doc|מחוון לשאלת חמצון חיזור]]<br /> <br /> ===שאלה בנושא חלבונים===<br /> חיברו: עדנה ואלה <br /> * [[מדיה:Eךש.doc|שאלה ומחוון בנושא חלבונים]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A7%D7%95%D7%91%D7%A5:Ela.doc קובץ:Ela.doc 2011-05-12T07:26:23Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div></div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-05-12T07:24:52Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> מזל טוב ענקי לדבורה לסיום הדוקטורט. המון הצלחה בהמשך! <br /> &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> ברכות מזל טוב לדפנה ובני משפחתה לרגל בר-המצווה של הבן. שתרוו רק נחת!. <br /> &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> תודה לעדנה על ההדרכה במעבדה לקביעת נקודה איזואלקטרית של חלבון, ועל היישום של הנושא בתחום <br /> המזון שתמיד קרוב ללבנו. &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לאורלי על שפתחה לנו חלון לתוך התא ולמרכיביו העיקריים, במיוחד בהקשר לחומצות גרעין ולחלבונים. <br /> ההרצאה היתה מושקעת ומעניינת.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | גליה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | עיסאם ג'ואד יאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | ירדן קדמי <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |ולדמן רות <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 11.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |בעז ושרילי . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |רחל . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A9%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A7%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%94 שער הקהילה 2011-05-12T07:03:44Z <p>יעל שורץ: /* &quot;קשר כימי&quot; שוטף */</p> <hr /> <div>וויקי זה יהווה את המסגרת באמצעותה נבנה באופן שיתופי מאגר מידע מדעי ופדגוגי בנושאי הקורס. &lt;br&gt;<br /> <br /> =תשע&quot;א=<br /> <br /> == &quot;קשר כימי&quot; שוטף ==<br /> *[[תמונות מכנס חנוכה תשע&quot;א]]<br /> אתם מוזמנים להיכנס ולהגיב. בנוסף - אם צילמתם תמונות במצלמות פרטיות - נשמח אם תעלו אותן לכאן<br /> <br /> <br /> *[[Media:LUZ new_1.doc‏|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 27 בדצמבר 2010)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher2.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות תשע&quot;א|הודעות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 במאי 2011)<br /> <br /> <br /> נא היכנסו לדף ההודעות ועדכנו שמכם ליד תאריך רבלנטי ברשימת הכיבוד '''למחצית ב''''<br /> '''שימו לב, <br /> בינתיים יש ברשותנו סכו&quot;ם חד פעמי ומפיות שנשארו מהקניות של סופי ושרית. אנא הקפידו להביא רק כוסות, עד להודעה חדשה.'''<br /> &lt;br&gt;<br /> תודה<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מטלות תשע&quot;א|מטלות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 11 באפריל 2011)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[בקצב הכימיה|בקצב הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[ביוכימיה|ביוכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[בניית מתכונת|בניית מתכונת]]<br /> <br /> == שנת הכימיה הבינלאומית ==<br /> [[תמונה:Logo.jpg|left|thumb|150px|2011 - שנת הכימיה הבינלאומית]]<br /> <br /> ===מטרות שנת הכימיה הבינלאומית כפי שהוגדרו על-ידי IUPAC ===<br /> (מתוך הרצאתה של ד&quot;ר רחל ממלוק-נעמן)<br /> *ליצור עניין בלימודי כימיה אצל הדור הצעיר.<br /> *לעניין את הציבור הרחב בנושאי הכימיה.<br /> *לפתח התייחסות חיובית לתעשייה הכימית. <br /> *לציין 100 שנה לכבוד מארי קירי על קבלת פרס נובל בכימיה לשנת 1911, על גילוי הרדיום והפולוניום, ועל חקר הרדיום. <br /> <br /> <br /> ===שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה===<br /> תפישתנו היא כי ניתן לנצל את שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה בבתי הספר - הן מבחינת הגדלת מספר התלמידים שבוחרים ללמוד כימיה, הן מבחינת יצירת &quot;גאוות יחידה&quot; בקרב אלו שכבר בחרו ולומדים, והן מבחינת תרומתנו הצנועה להגדלת האוריינות המדעית והכימית של כלל הקהילה בה אנו פועלים - כלל התלמידים כולל תלמידים צעירים (חטיבה, יסודי גן), כלל המורים , ההנהלה, ההורים, תושבי היישוב וכו'.<br /> <br /> הדפים המצויים תחת קישור זה משמשים המארגנים המחשבתיים לעבודתנו ולתוצרים שלנו בתחום זה. <br /> <br /> <br /> ===[[קידום מקצוע הכימיה]]===<br /> <br /> קישור ל[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/shivoke1.ppt מצגת] שליוותה את ההרצאה של רות אלדר בנושא שיווק.<br /> ===[[מודלים לפעילויות בשנת הכימיה]]===<br /> <br /> ====[[תקצירים לכנס]]====<br /> <br /> ==מנהיגות והנחיה==<br /> <br /> ====[[פאנל מדריכים]]====<br /> <br /> <br /> ====[[סדנת מנהיגות]]====<br /> <br /> =תש&quot;ע=<br /> === &quot;קשר כימי&quot; שוטף ===<br /> <br /> *[[Media:LUZB.doc|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 11 במאי)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher1.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות|הודעות]]&amp;nbsp;(עודכן לאחרונה 23 במאי 2010)&amp;nbsp;<br /> <br /> *[[מטלות|מטלות]] (עודכן לאחרונה 15 באפריל 2010)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[מבנה וקישור|מבנה וקישור]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[טעם של כימיה|טעם של כימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> == סדנת מנהיגות והנחיה ==<br /> <br /> SWOT הנו כלי לניתוח מצבים שונים, המסייע להבנה מעמיקה של המצב הנתון, ולפיתוח אסטרטגיה להתמודדות כמפתח לשינוי. <br /> <br /> [[ תרגול השימוש ב-SWOT ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> [[ פעילויות לחיזוק מקצוע הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[ שאלות איך וכיצד ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> = קישורים חיצוניים =<br /> <br /> == קישור לבלוגים ==<br /> <br /> [http://www.blogmorim.com/?p=560 קישור לבלוג מורים] &lt;br&gt;[http://saritsh.blogspot.com הבלוג של שרית] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == קישור למדריכי שימוש בוויקי (בעברית) ==<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.doc מסמך וורד] שממנו תוכלו להעתיק את הפקודות המתאימות.<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.ppt מצגת] שמציגה בצורה יותר מוחשית עבודה בוויקי. <br /> <br /> <br /> [http://www.wiki.co.il/index.php/%D7%9E%D7%93%D7%A8%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9_%D7%9E%D7%AA%D7%97%D7%99%D7%9C קישור למדריך במשתמש - וויקי] בקישור זה יש מידע בסיסי. מידע מתקדם יותר (אך רלבנטי לנו כמו למשל העלאת תמונה וקישורה לעמוד) תחת סעיף 9 - פעולות נוספות - יש ללחוץ על &quot;כיצד לבצע פעולות מתקדמות עם ויקי&quot; <br /> <br /> [http://online.achva.ac.il/nsite/organize/wiki/wiki1.htm מדריך למשתמש - מכללת אחווה] בקישור זה יש גם סרט ומתחתיו הוראות כתובות כולל צילומי סרגל הכלים בצורה פשוטה וברורה <br /> <br /> [http://meta.wikimedia.org/wiki/Table קישור להנחיות ודוגמאות לעריכת טבלה]. ההוראות בקישור זה הן '''באנגלית''' אך קל מאוד להבין את ההנחיות. ניתן גם להשתמש באפשרות הטבלה בסרגל העשיר יותר ולא בסרגל הבסיסי. כמו כן אפשר לבנות את הטבלה בתוכנה אחרת ולהדביקה כתמונה. <br /> <br /> ==== כיצד עוברים מסרגל בסיסי לסרגל &quot;עשיר&quot;? ====<br /> <br /> בסרגל ראשי לוחצים על &quot;העדפות שלי&quot; ואח&quot;כ על &quot;שונות&quot; ואז מבטלים את 4 החיצים המסומנים מ-disable rich rditor כלפי מטה. לשיחזור הסרגל הבסיסי - מסמנים שוב את 4 החיצים שביטלתם.</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-08T10:45:12Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/Insulin.ppt קישור למצגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> <br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-08T10:34:25Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/Insulin.pptx קישור למצגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> <br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-08T10:32:57Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wikiInsulin.pptx קישור למצגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> <br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-05T08:11:28Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/Insulin.pptx קישור למצגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> <br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-05T08:09:15Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/Insulin.ppt קישור למצגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> <br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-05T08:08:13Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/insulin.ppt קישור למצגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> <br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-05T08:07:33Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://www.stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/insulin.ppt קישור למצגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-05T08:07:18Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ===אינסולין - הרצאת העשרה===<br /> [http://www.stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/insulin.ppt קישור למצתגת של ד&quot;ר שירלי דאובה]<br /> ===פרוטאופדיה===<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-05T08:02:06Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ==פרוטאופדיה==<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-05-05T07:50:35Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/cell.pptx קישור למצגת של אורלי בנושא התא]<br /> קישור למצגת של אורלי בנושא התא<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ==פרוטאופדיה==<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-04-13T06:16:47Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> ברכות מזל טוב לדפנה ובני משפחתה לרגל בר-המצווה של הבן. שתרוו רק נחת!. <br /> &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> תודה לעדנה על ההדרכה במעבדה לקביעת נקודה איזואלקטרית של חלבון, ועל היישום של הנושא בתחום <br /> המזון שתמיד קרוב ללבנו. &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לאורלי על שפתחה לנו חלון לתוך התא ולמרכיביו העיקריים, במיוחד בהקשר לחומצות גרעין ולחלבונים. <br /> ההרצאה היתה מושקעת ומעניינת.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | גליה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | עיסאם ג'ואד יאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | ירדן קדמי <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |ולדמן רות <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 11.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |בעז . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-04-13T06:15:40Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> ברכות מזל טוב לדפנה ובני משפחתה לרגל בר-המצווה של הבן. שתרוו רק נחת!. &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;<br /> תודה לעדנה על ההדרכה במעבדה לקביעת נקודה איזואלקטרית של חלבון, ועל היישום של הנושא בתחום <br /> המזון שתמיד קרוב ללבנו. &lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לאורלי על שפתחה לנו חלון לתוך התא ולמרכיביו העיקריים, במיוחד בהקשר לחומצות גרעין ולחלבונים. <br /> ההרצאה היתה מושקעת ומעניינת.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | גליה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | עיסאם ג'ואד יאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | ירדן קדמי <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |ולדמן רות <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 11.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; |בעז . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-04-12T06:37:09Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> קישור למצגת של אורלי בנושא התא<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ==פרוטאופדיה==<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-04-12T06:36:25Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> קישור למצגת של אורלי בנושא התא<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א נאוה תמם]<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ==פרוטאופדיה==<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-04-12T06:34:52Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> קישור למצגת של אורלי בנושא התא<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava1.ppt קישור למצגת א של נאוה תמם]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> <br /> ==פרוטאופדיה==<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%91%D7%99%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%9E%D7%99%D7%94 ביוכימיה 2011-04-12T06:33:26Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>==ביוכימיה==<br /> <br /> ===היכרות עם מבנה התא===<br /> קישור למצגת של אורלי בנושא התא<br /> <br /> ===היכרות עם המבנית &quot;הכימיה של חלבונים וחומצות גרעין&quot; ===<br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/biochem_nava2.ppt קישור למצגת ב של נאוה תמם]<br /> קישור למצגת א של נאוה תמם<br /> <br /> <br /> ==פרוטאופדיה==<br /> [http://www.proteopedia.org/wiki/index.php/Main_Page פרוטאופדיה] היא אנציקלופדיה אינטראקטיבית בתלת-מימד של חלבונים, RNA, DNA, ומולקולות נוספות. פרוטיאופידה פותחה ע&quot;י פרופ' יואל זוסמן ופרו'פ חיים פרילוסקי ממכון ויצמן, התורמים וכותבי התוכן הנם מדענים, סטודנטי מחקר ומורים מכל רחבי העולם. להבדיל מהוויקיפדיה, רק מומחים יכולים לערוך וליצור ערכים חדשים בפרוטאופדיה לאחר קבלת הרשאה. כל המודלים המוצגים הם פרי פענוח מבנה וחישובים תיאורטיים. רוב פרוטאופדיה כתובה באנגלית, אבל ישנם כמה דפים שתורגמו לעברית, וישנן כמה עבודות שנעשו על ידי מורים ואף הן כתובות בשפה העברית (רובם נוצרו ע&quot;י מורים לביולוגיה). <br /> <br /> ===סדנא להיכרות עם הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia.doc|דף עבודה]] שמטרתו היכרות עם הפרוטאופדיה<br /> <br /> ====סיכום הדיון לגבי פרוטאופדיה====<br /> <br /> ===סדנא לבניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה===<br /> [[מדיה:Daf_avoda_protopedia2.doc‏|קובץ הנחיות וטיפים לעבודה בסביבת הפרוטאופדיה]]<br /> <br /> בניית דף חלבון בסביבת הפרוטאופדיה. הדף צריך להיות מכוון מבחינת רמת המידע המופיע בו לתלמידי 5 יח&quot;ל כימיה, המתמחים ביחידת הביוכימיה.<br /> <br /> [[מדיה:Matala5.doc|פירוט המטלה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-20T08:40:09Z <p>יעל שורץ: /* שאלות לאחור(שכטר אלאונורה) */</p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> <br /> === '''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר''' ===<br /> <br /> ==== '''תקציר הסדנה''' ====<br /> <br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה. <br /> <br /> '''מטרות:''' יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה. <br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.''' <br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר. <br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש'''<br /> <br /> [[Image:Questionron.jpg|thumb|left|350px|שאלות שמקדמות למידה]] <br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור) <br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע <br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים <br /> <br /> '''שאילה לפנים''' <br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע. <br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?''' <br /> <br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי? <br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה? <br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תרגול שאילת שאלות לאחור ==<br /> <br /> מתי מומלץ לשאול לאחור? <br /> <br /> בתמונה משמאל מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור <br /> [[תמונה:quest.jpg|left|thumb|250px|מתי מומלץ לשאול לאחור?]]<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> <br /> <br /> '''תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה'''<br /> <br /> הוראות: בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור. <br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2). <br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה. <br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות. <br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס) <br /> <br /> לדוגמא:<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה. &lt;/span&gt;<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון. <br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה: <br /> <br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם <br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה <br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה &lt;br&gt;<br /> <br /> ==שאילה לאחור כדי למצוא את הרעיונות המרכזיים בקטע==<br /> ====רעיונות מרכזיים במטלת הביודיזל====<br /> <br /> <br /> =====רעיונות מרכזיים (בעז)===== <br /> <br /> פיסקה 1 - מהו דלק הביו-דיזל, ומהם מקורותיו ?<br /> <br /> פיסקה 2 - כיצד מפיקים ביודיזל מחומרי הגלם שהוזכרו ?<br /> <br /> פיסקה 3 - מהן ההשלכות הכלכליות של הפקת ביו-דיזל ?<br /> <br /> פיסקה 4 - האם ביו-דיזל יכול לשמש תחליף מיידי לסולר במנועי הדיזל ? <br /> <br /> פיסקה 5 - כיצד מהווה הביו-דיזל מענה לבעיות שהחברה המודרנית נתקלת בהם בנושא קיימות, מניעת דילדול המשאבים וחלוקתם הצודקת לאורך הדורות ?<br /> <br /> ===כיצד ניתן להפיק ביודיזל במתקן ביתי ? מהם שלבי התהליך, ואיך מטפלים בתוצרי הלואי ?===<br /> <br /> <br /> התשובה לקוחה מעדות אישית של זאהר - הנדסאי רכב בן 26 מעוספייה - שחקר את הנושא כפרוייקט גמר במסגרת לימודיו:<br /> (הקטע פורסם בפורוםשנקרא - קארספורום - רכבים \ מוטוריקה - פורום רכב &gt; פורומי רכב &gt; טכני, אחזקה וטיפולים )<br /> <br /> &quot;בקשר לתהליך זה תהליך קצת ארוך מבחינת זמן אבל מחולק מבחינת השקעה יעני אתה משקיע שעה ביום ל 4 ימים יעני 4 שעות השקעה אבל פרוס.<br /> <br /> התהליך מחולק לכמה שלבים.<br /> <br /> 1. הכנת השמן- במטרה להגיע לשמן נקי ככל האפשר, הומוגיני וחם (55 מעלות בערך).<br /> <br /> 2. בדיקת השמן- כמה השמן שרוף? על מנת שנדע כמה כימיקלים נצטרך להוסיף.<br /> <br /> 3. הכנת המתוקסיד.<br /> <br /> 4. הוספת המתוקסיד לשמן- על ידי הוספת הכימיקלים וערבוב. בסוף שלב זה מוכן למעשה הביודיזל.<br /> <br /> 5. שיקוע והפרדה- הפרדת הביודיזל מהגליצרול.<br /> <br /> 6.שטיפת הביודיזל- לצרוך הבטחת ביודיזל נקי ככל האפשר. <br /> <br /> כמויות הנשארות הם כ 20% מהתהליך יש כאלה שקוראים לחומר גליצרין אבל זה לא גליצרין זה גליצירול.<br /> מהגליצירול ניתן לעשות סבון לידיים.<br /> אלא שהוא בעצמו חומר מצויין לניקוי אני בינתיים משתמש בו בטור סבון כמו משחת ידיים אבל נוזלית הוא מנקה טוב מאוד.&quot;<br /> <br /> ==== הסבר כימי לתהליך ====<br /> <br /> התהליך נקרא טרנסאסטריפיקציה. עירבוב של מתאנול עם תמיסת KOH מרוכזת מביא לקבלת יוני מתאוקסיד (הבסיס החזק גורם לדה-פרוטונציה של הכוהל). יוני המתאוקסיד משמשים נוקלאופיל חזק שיכול לתקוף את הפחמן על קבוצת הקרבוניל בקבוצה הפונקציונלית האסטרית. בתהליך כנ&quot;ל הקבוצה העוזבת היא מולקולת הגליצרול. מאחר והשמנים הצמחיים מכילים טריגליצרידים, התהליך הנו תלת-שלבי: בהתחלה מקבלים די-גליצריד ואסטר של חומצת שומן יחידה, בהמשך מקבלים מונוגליצריד ואסטר נוסף של חומצת שומן ובשלב השלישי מתקבל הגליצרול ללא חומצות שומניות עליו. ישנה חשיבות לדאוג לתנאים שבהם יתקבל התוצר הסופי, שכן תוצרי הביניים, אינם חומרי בעירה מוצלחים מבחינת תפוקת האנרגיה והזיהום הסביבתי שכרוך בתהליך הבעירה שלהם. <br /> <br /> מקור נוסף - הן לחלק הכימי והן פרוצדורות למעוניינים: http://journeytoforever.org/biodiesel_make2.html#howprocess <br /> <br /> == שאלות לאחור(שכטר אלאונורה) ==<br /> <br /> 1.האם בתהליך ההפקה ביו-דיזל משתתף זרז? <br /> <br /> 2.לאיזה תוצאות לא רצויות יכול לגרום הפקת ביו-דיזל?<br /> <br /> ראו הקישור: <br /> [http://www.ises.org.il/algae-biofuel דלק מתחדש מאצות - לא בהכרח ירוק יותר]<br /> <br /> 3.האם יש הבדל בטמרטורות ההתלקחות של ביו-דיזל וסולר? <br /> <br /> 4.איזה גז נפלט לסביבה בתהליך שריפה ביו-דיזל?<br /> <br /> ==שאלות לביודיזל - עדנה==<br /> <br /> 1. מהו ביודיזל<br /> <br /> 2. איך מייצרים ביודיזל<br /> <br /> 3. מהם היתרונות והחסרונות של השימוש בביודיזל מבחינת השימוש בכלי הרכב, משאבי כדוה&quot;א ואיכות הסביבה<br /> <br /> שאלה שהתשובה אליה רחבה מהמופיע בקטע מתייחסת לייצור ביודיזל - מעניין אותי לדעת מהם ההבדלים בין ייצור בקנ&quot;מ קטן (בייתי) לבין שיטות הייצור בגדלים מגומלנים (מפעל קטן, תהליך ייצור גדול) - שיטות הייצור, חומרים נדרשים, תוצרי לוואי וכד'.<br /> <br /> למען האמת מה שאפילו יותר מעניין אותי הוא שאלה קדימה - לגבי ייצור הביודיזל בארץ - מה היקף הייצור ? האם ניתן לרכוש ביודיזל ואם כן איפה ומה מחירו יחסית לסולר שהוא מחליף.<br /> <br /> <br /> == שאלות לאחור - שרית שמאי ==<br /> <br /> # איזה סוג רכבים יכולים להשתמש בביודיזל?<br /> # באיזה טמפרטורות הביודיזל גורם לבעיות? מדוע?<br /> # מה משפר את הבעירה של הביודיזל ומדוע?<br /> # העזר בנתונים בטבלה ותאר במילים את יתרונות וחסרונות הביודיזל לעומת דיזל רגיל. האם תוכל לתאר את החסרונות והיתרונות יחסית לדלק שאינו דיזל?<br /> <br /> כל שאלות המדוע הן נרחבות מהמופיע בקטע.<br /> <br /> <br /> <br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> <br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי] <br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-20T08:39:26Z <p>יעל שורץ: /* שאלות לאחור(שכטר אלאונורה) */</p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> <br /> === '''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר''' ===<br /> <br /> ==== '''תקציר הסדנה''' ====<br /> <br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה. <br /> <br /> '''מטרות:''' יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה. <br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.''' <br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר. <br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש'''<br /> <br /> [[Image:Questionron.jpg|thumb|left|350px|שאלות שמקדמות למידה]] <br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור) <br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע <br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים <br /> <br /> '''שאילה לפנים''' <br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע. <br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?''' <br /> <br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי? <br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה? <br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תרגול שאילת שאלות לאחור ==<br /> <br /> מתי מומלץ לשאול לאחור? <br /> <br /> בתמונה משמאל מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור <br /> [[תמונה:quest.jpg|left|thumb|250px|מתי מומלץ לשאול לאחור?]]<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> <br /> <br /> '''תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה'''<br /> <br /> הוראות: בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור. <br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2). <br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה. <br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות. <br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס) <br /> <br /> לדוגמא:<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה. &lt;/span&gt;<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון. <br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה: <br /> <br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם <br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה <br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה &lt;br&gt;<br /> <br /> ==שאילה לאחור כדי למצוא את הרעיונות המרכזיים בקטע==<br /> ====רעיונות מרכזיים במטלת הביודיזל====<br /> <br /> <br /> =====רעיונות מרכזיים (בעז)===== <br /> <br /> פיסקה 1 - מהו דלק הביו-דיזל, ומהם מקורותיו ?<br /> <br /> פיסקה 2 - כיצד מפיקים ביודיזל מחומרי הגלם שהוזכרו ?<br /> <br /> פיסקה 3 - מהן ההשלכות הכלכליות של הפקת ביו-דיזל ?<br /> <br /> פיסקה 4 - האם ביו-דיזל יכול לשמש תחליף מיידי לסולר במנועי הדיזל ? <br /> <br /> פיסקה 5 - כיצד מהווה הביו-דיזל מענה לבעיות שהחברה המודרנית נתקלת בהם בנושא קיימות, מניעת דילדול המשאבים וחלוקתם הצודקת לאורך הדורות ?<br /> <br /> ===כיצד ניתן להפיק ביודיזל במתקן ביתי ? מהם שלבי התהליך, ואיך מטפלים בתוצרי הלואי ?===<br /> <br /> <br /> התשובה לקוחה מעדות אישית של זאהר - הנדסאי רכב בן 26 מעוספייה - שחקר את הנושא כפרוייקט גמר במסגרת לימודיו:<br /> (הקטע פורסם בפורוםשנקרא - קארספורום - רכבים \ מוטוריקה - פורום רכב &gt; פורומי רכב &gt; טכני, אחזקה וטיפולים )<br /> <br /> &quot;בקשר לתהליך זה תהליך קצת ארוך מבחינת זמן אבל מחולק מבחינת השקעה יעני אתה משקיע שעה ביום ל 4 ימים יעני 4 שעות השקעה אבל פרוס.<br /> <br /> התהליך מחולק לכמה שלבים.<br /> <br /> 1. הכנת השמן- במטרה להגיע לשמן נקי ככל האפשר, הומוגיני וחם (55 מעלות בערך).<br /> <br /> 2. בדיקת השמן- כמה השמן שרוף? על מנת שנדע כמה כימיקלים נצטרך להוסיף.<br /> <br /> 3. הכנת המתוקסיד.<br /> <br /> 4. הוספת המתוקסיד לשמן- על ידי הוספת הכימיקלים וערבוב. בסוף שלב זה מוכן למעשה הביודיזל.<br /> <br /> 5. שיקוע והפרדה- הפרדת הביודיזל מהגליצרול.<br /> <br /> 6.שטיפת הביודיזל- לצרוך הבטחת ביודיזל נקי ככל האפשר. <br /> <br /> כמויות הנשארות הם כ 20% מהתהליך יש כאלה שקוראים לחומר גליצרין אבל זה לא גליצרין זה גליצירול.<br /> מהגליצירול ניתן לעשות סבון לידיים.<br /> אלא שהוא בעצמו חומר מצויין לניקוי אני בינתיים משתמש בו בטור סבון כמו משחת ידיים אבל נוזלית הוא מנקה טוב מאוד.&quot;<br /> <br /> ==== הסבר כימי לתהליך ====<br /> <br /> התהליך נקרא טרנסאסטריפיקציה. עירבוב של מתאנול עם תמיסת KOH מרוכזת מביא לקבלת יוני מתאוקסיד (הבסיס החזק גורם לדה-פרוטונציה של הכוהל). יוני המתאוקסיד משמשים נוקלאופיל חזק שיכול לתקוף את הפחמן על קבוצת הקרבוניל בקבוצה הפונקציונלית האסטרית. בתהליך כנ&quot;ל הקבוצה העוזבת היא מולקולת הגליצרול. מאחר והשמנים הצמחיים מכילים טריגליצרידים, התהליך הנו תלת-שלבי: בהתחלה מקבלים די-גליצריד ואסטר של חומצת שומן יחידה, בהמשך מקבלים מונוגליצריד ואסטר נוסף של חומצת שומן ובשלב השלישי מתקבל הגליצרול ללא חומצות שומניות עליו. ישנה חשיבות לדאוג לתנאים שבהם יתקבל התוצר הסופי, שכן תוצרי הביניים, אינם חומרי בעירה מוצלחים מבחינת תפוקת האנרגיה והזיהום הסביבתי שכרוך בתהליך הבעירה שלהם. <br /> <br /> מקור נוסף - הן לחלק הכימי והן פרוצדורות למעוניינים: http://journeytoforever.org/biodiesel_make2.html#howprocess <br /> <br /> == שאלות לאחור(שכטר אלאונורה) ==<br /> <br /> 1.האם בתהליך ההפקה ביו-דיזל משתתף זרז? <br /> <br /> 2.לאיזה תוצאות לא רצויות יכול לגרום הפקת ביו-דיזל? <br /> [http://www.ises.org.il/algae-biofuel דלק מתחדש מאצות - לא בהכרח ירוק יותר]<br /> <br /> 3.האם יש הבדל בטמרטורות ההתלקחות של ביו-דיזל וסולר? <br /> <br /> 4.איזה גז נפלט לסביבה בתהליך שריפה ביו-דיזל?<br /> <br /> ==שאלות לביודיזל - עדנה==<br /> <br /> 1. מהו ביודיזל<br /> <br /> 2. איך מייצרים ביודיזל<br /> <br /> 3. מהם היתרונות והחסרונות של השימוש בביודיזל מבחינת השימוש בכלי הרכב, משאבי כדוה&quot;א ואיכות הסביבה<br /> <br /> שאלה שהתשובה אליה רחבה מהמופיע בקטע מתייחסת לייצור ביודיזל - מעניין אותי לדעת מהם ההבדלים בין ייצור בקנ&quot;מ קטן (בייתי) לבין שיטות הייצור בגדלים מגומלנים (מפעל קטן, תהליך ייצור גדול) - שיטות הייצור, חומרים נדרשים, תוצרי לוואי וכד'.<br /> <br /> למען האמת מה שאפילו יותר מעניין אותי הוא שאלה קדימה - לגבי ייצור הביודיזל בארץ - מה היקף הייצור ? האם ניתן לרכוש ביודיזל ואם כן איפה ומה מחירו יחסית לסולר שהוא מחליף.<br /> <br /> <br /> == שאלות לאחור - שרית שמאי ==<br /> <br /> # איזה סוג רכבים יכולים להשתמש בביודיזל?<br /> # באיזה טמפרטורות הביודיזל גורם לבעיות? מדוע?<br /> # מה משפר את הבעירה של הביודיזל ומדוע?<br /> # העזר בנתונים בטבלה ותאר במילים את יתרונות וחסרונות הביודיזל לעומת דיזל רגיל. האם תוכל לתאר את החסרונות והיתרונות יחסית לדלק שאינו דיזל?<br /> <br /> כל שאלות המדוע הן נרחבות מהמופיע בקטע.<br /> <br /> <br /> <br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> <br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי] <br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A9%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A7%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%94 שער הקהילה 2011-02-10T11:17:33Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>וויקי זה יהווה את המסגרת באמצעותה נבנה באופן שיתופי מאגר מידע מדעי ופדגוגי בנושאי הקורס. &lt;br&gt;<br /> <br /> =תשע&quot;א=<br /> <br /> == &quot;קשר כימי&quot; שוטף ==<br /> *[[תמונות מכנס חנוכה תשע&quot;א]]<br /> אתם מוזמנים להיכנס ולהגיב. בנוסף - אם צילמתם תמונות במצלמות פרטיות - נשמח אם תעלו אותן לכאן<br /> <br /> <br /> *[[Media:LUZ new_1.doc‏|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 27 בדצמבר 2010)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher2.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות תשע&quot;א|הודעות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 10 בפברואר 2011)<br /> <br /> <br /> נא היכנסו לדף ההודעות ועדכנו שמכם ליד תאריך רבלנטי ברשימת הכיבוד '''למחצית ב''''<br /> '''שימו לב, <br /> בינתיים יש ברשותנו סכו&quot;ם חד פעמי ומפיות שנשארו מהקניות של סופי ושרית. אנא הקפידו להביא רק כוסות, עד להודעה חדשה.'''<br /> &lt;br&gt;<br /> תודה<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מטלות תשע&quot;א|מטלות תשע&quot;א]] (עודכן לאחרונה 4 בנובמבר 2010)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[בקצב הכימיה|בקצב הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[ביוכימיה|ביוכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> <br /> == שנת הכימיה הבינלאומית ==<br /> [[תמונה:Logo.jpg|left|thumb|150px|2011 - שנת הכימיה הבינלאומית]]<br /> <br /> ===מטרות שנת הכימיה הבינלאומית כפי שהוגדרו על-ידי IUPAC ===<br /> (מתוך הרצאתה של ד&quot;ר רחל ממלוק-נעמן)<br /> *ליצור עניין בלימודי כימיה אצל הדור הצעיר.<br /> *לעניין את הציבור הרחב בנושאי הכימיה.<br /> *לפתח התייחסות חיובית לתעשייה הכימית. <br /> *לציין 100 שנה לכבוד מארי קירי על קבלת פרס נובל בכימיה לשנת 1911, על גילוי הרדיום והפולוניום, ועל חקר הרדיום. <br /> <br /> <br /> ===שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה===<br /> תפישתנו היא כי ניתן לנצל את שנת הכימיה הבינלאומית כהזדמנות לקידום מקצוע הכימיה בבתי הספר - הן מבחינת הגדלת מספר התלמידים שבוחרים ללמוד כימיה, הן מבחינת יצירת &quot;גאוות יחידה&quot; בקרב אלו שכבר בחרו ולומדים, והן מבחינת תרומתנו הצנועה להגדלת האוריינות המדעית והכימית של כלל הקהילה בה אנו פועלים - כלל התלמידים כולל תלמידים צעירים (חטיבה, יסודי גן), כלל המורים , ההנהלה, ההורים, תושבי היישוב וכו'.<br /> <br /> הדפים המצויים תחת קישור זה משמשים המארגנים המחשבתיים לעבודתנו ולתוצרים שלנו בתחום זה. <br /> <br /> <br /> ===[[קידום מקצוע הכימיה]]===<br /> <br /> קישור ל[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/shivoke1.ppt מצגת] שליוותה את ההרצאה של רות אלדר בנושא שיווק.<br /> ===[[מודלים לפעילויות בשנת הכימיה]]===<br /> <br /> ====[[תקצירים לכנס]]====<br /> <br /> ==מנהיגות והנחיה==<br /> <br /> ====[[פאנל מדריכים]]====<br /> <br /> =תש&quot;ע=<br /> === &quot;קשר כימי&quot; שוטף ===<br /> <br /> *[[Media:LUZB.doc|לוח זמנים]] (עודכן לאחרונה 11 במאי)<br /> <br /> *[[מדיה:Daf_kesher1.doc|דף קשר]]<br /> <br /> *[[הודעות|הודעות]]&amp;nbsp;(עודכן לאחרונה 23 במאי 2010)&amp;nbsp;<br /> <br /> *[[מטלות|מטלות]] (עודכן לאחרונה 15 באפריל 2010)<br /> <br /> *[http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/forums/forumsVisual/listmessages.asp?ForumID=56 פורום]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תכנים מיומנויות ופדגוגיה ==<br /> <br /> *[[מבנה וקישור|מבנה וקישור]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[טעם של כימיה|טעם של כימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *[[מיומנויות חשיבה גבוהות|מיומנויות חשיבה גבוהות]]<br /> <br /> == סדנת מנהיגות והנחיה ==<br /> <br /> SWOT הנו כלי לניתוח מצבים שונים, המסייע להבנה מעמיקה של המצב הנתון, ולפיתוח אסטרטגיה להתמודדות כמפתח לשינוי. <br /> <br /> [[ תרגול השימוש ב-SWOT ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> [[ פעילויות לחיזוק מקצוע הכימיה]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[ שאלות איך וכיצד ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> = קישורים חיצוניים =<br /> <br /> == קישור לבלוגים ==<br /> <br /> [http://www.blogmorim.com/?p=560 קישור לבלוג מורים] &lt;br&gt;[http://saritsh.blogspot.com הבלוג של שרית] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == קישור למדריכי שימוש בוויקי (בעברית) ==<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.doc מסמך וורד] שממנו תוכלו להעתיק את הפקודות המתאימות.<br /> <br /> מדריך בסיסי לעבודה בוויקי שהוכן במיוחד לקורס שלנו. [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/madrichdvora.ppt מצגת] שמציגה בצורה יותר מוחשית עבודה בוויקי. <br /> <br /> <br /> [http://www.wiki.co.il/index.php/%D7%9E%D7%93%D7%A8%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9_%D7%9E%D7%AA%D7%97%D7%99%D7%9C קישור למדריך במשתמש - וויקי] בקישור זה יש מידע בסיסי. מידע מתקדם יותר (אך רלבנטי לנו כמו למשל העלאת תמונה וקישורה לעמוד) תחת סעיף 9 - פעולות נוספות - יש ללחוץ על &quot;כיצד לבצע פעולות מתקדמות עם ויקי&quot; <br /> <br /> [http://online.achva.ac.il/nsite/organize/wiki/wiki1.htm מדריך למשתמש - מכללת אחווה] בקישור זה יש גם סרט ומתחתיו הוראות כתובות כולל צילומי סרגל הכלים בצורה פשוטה וברורה <br /> <br /> [http://meta.wikimedia.org/wiki/Table קישור להנחיות ודוגמאות לעריכת טבלה]. ההוראות בקישור זה הן '''באנגלית''' אך קל מאוד להבין את ההנחיות. ניתן גם להשתמש באפשרות הטבלה בסרגל העשיר יותר ולא בסרגל הבסיסי. כמו כן אפשר לבנות את הטבלה בתוכנה אחרת ולהדביקה כתמונה. <br /> <br /> ==== כיצד עוברים מסרגל בסיסי לסרגל &quot;עשיר&quot;? ====<br /> <br /> בסרגל ראשי לוחצים על &quot;העדפות שלי&quot; ואח&quot;כ על &quot;שונות&quot; ואז מבטלים את 4 החיצים המסומנים מ-disable rich rditor כלפי מטה. לשיחזור הסרגל הבסיסי - מסמנים שוב את 4 החיצים שביטלתם.</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-02-10T11:15:17Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | .<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | .<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | .<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | .<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 11.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | .<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | .<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6<br /> |-<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-02-10T11:12:48Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4|<br /> -<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 11.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6<br /> |-<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-02-10T11:10:31Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4|-<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4|-<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4|-<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 11.5|-<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5|-<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6|-<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-02-10T11:05:34Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | <br /> style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%E2%80%9D%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%9C%C3%97%C2%A2%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 הודעות תשע"א 2011-02-10T11:02:11Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;שמחים עם רחל על החלמתה ומצפים לראותנה בקורס בקרוב.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מועד הגשת ערכת &quot;שנת הכימיה הבינלאומית&quot; הוא 26.1.2011.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;תודה לבעז על ההרצאה המעניינת, מחכים להמשך על אנטרופיה.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות לרות, דפנה, רוזה ושרילי על &quot;טבילת האש&quot; בהעברת פעילות במפגש הדרכה בנושא שנת הכימיה. <br /> הפעילות עוררה עניין וקיבלה הדים חיוביים. תודה לרחל על תרומתה בגיבוש הרעיונות.&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;ברכות חמות לרבאב על קבלת המינוי כמנהלת בית ספר תיכון ברמלה&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> '''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;מאחלים בהצלחה בהמשך ופריחה למגמת הכימיה בבית הספר!&lt;/span&gt;'''&lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt; &lt;/span&gt; <br /> &lt;br&gt;<br /> == תורנות הבאת כיבוד&amp;nbsp; ==<br /> <br /> {| style=&quot;width: 200px; height: 282px&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | מביא/ה כיבוד: <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | תאריך<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | יעל ודבורה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | נחום סטולר <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 20.10<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;דפנה הלוי<br /> <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 3.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | אלה ורוזה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 17.11<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עדנה <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 1.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;עיסאם וג'ואד ויאסין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;אורלי פלוטקין <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 29.12<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | &amp;nbsp;ימית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 12.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | בעז <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 26.1<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | סופי ושרית <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.2<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 9.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 23.3<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 6.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 13.4|<br /> -<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 27.4<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; 11.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 25.5<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | . <br /> | style=&quot;text-align: center&quot; | 15.6<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt;</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T10:55:54Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> <br /> === '''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר''' ===<br /> <br /> ==== '''תקציר הסדנה''' ====<br /> <br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה. <br /> <br /> '''מטרות:''' יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה. <br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.''' <br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר. <br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש'''<br /> <br /> [[Image:Questionron.jpg|thumb|left|350px|שאלות שמקדמות למידה]] <br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור) <br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע <br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים <br /> <br /> '''שאילה לפנים''' <br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע. <br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?''' <br /> <br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי? <br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה? <br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תרגול שאילת שאלות לאחור ==<br /> <br /> מתי מומלץ לשאול לאחור? <br /> <br /> מימין מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור <br /> [[תמונה:quest.jpg|left|thumb|250px|מתי מומלץ לשאול לאחור?]]<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> <br /> <br /> '''תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה'''<br /> <br /> הוראות: בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור. <br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2). <br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה. <br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות. <br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס) <br /> <br /> לדוגמא:<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה. &lt;/span&gt;<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון. <br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה: <br /> <br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם <br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה <br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה &lt;br&gt;<br /> <br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> <br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי] <br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T10:54:40Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> <br /> === '''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר''' ===<br /> <br /> ==== '''תקציר הסדנה''' ====<br /> <br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה. <br /> <br /> '''מטרות:''' יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה. <br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.''' <br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר. <br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש'''<br /> <br /> [[Image:Questionron.jpg|thumb|left|350px|שאלות שמקדמות למידה]] <br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור) <br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע <br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים <br /> <br /> '''שאילה לפנים''' <br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע. <br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?''' <br /> <br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי? <br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה? <br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> == תרגול שאילת שאלות לאחור ==<br /> <br /> מתי מומלץ לשאול לאחור? <br /> <br /> מימין מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור <br /> [[תמונה:quest.jpg|left|thumb|250px|מתי מומלץ לשאול לאחור?]]<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> <br /> <br /> '''תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה'''<br /> <br /> הוראות: בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור. <br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2). <br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה. <br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות. <br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה. &lt;/span&gt;<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון. <br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה: <br /> <br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם <br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה <br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה &lt;br&gt;<br /> <br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> <br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי] <br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T10:53:32Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> <br /> === '''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר''' ===<br /> <br /> ==== '''תקציר הסדנה''' ====<br /> <br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה. <br /> <br /> '''מטרות:''' יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה. <br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.''' <br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר. <br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש'''<br /> <br /> [[Image:Questionron.jpg|thumb|left|350px|שאלות שמקדמות למידה]] <br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור) <br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע <br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים <br /> <br /> '''שאילה לפנים''' <br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע. <br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?''' <br /> <br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי? <br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה? <br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> === תרגול שאילת שאלות לאחור ===<br /> <br /> מתי מומלץ לשאול לאחור? <br /> <br /> מימין מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור <br /> [[תמונה:quest.jpg|left|thumb|250px|מתי מומלץ לשאול לאחור?]]<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> <br /> <br /> =תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה=<br /> <br /> הוראות: בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור. <br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2). <br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה. <br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות. <br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה. &lt;/span&gt;<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון. <br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה: <br /> <br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם <br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה <br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה &lt;br&gt;<br /> <br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> <br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי] <br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T10:51:53Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> <br /> === '''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר''' ===<br /> <br /> ==== '''תקציר הסדנה''' ====<br /> <br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה. <br /> <br /> '''מטרות:''' יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה. <br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.''' <br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר. <br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש'''<br /> <br /> [[Image:Questionron.jpg|thumb|left|350px|שאלות שמקדמות למידה]] <br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור) <br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע <br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים <br /> <br /> '''שאילה לפנים''' <br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע. <br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?''' <br /> <br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי? <br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה? <br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> === תרגול שאילת שאלות ===<br /> <br /> מתי מומלץ לשאול לאחור? <br /> <br /> מימין מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור <br /> [[תמונה:quest.jpg|left|thumb|250px|מתי מומלץ לשאול לאחור?]]<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> <br /> <br /> =תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה&quot; הוראות: בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור. <br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2). <br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה. <br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות. <br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה. &lt;/span&gt;<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון. <br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה: <br /> <br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם <br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה <br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה &lt;br&gt;<br /> <br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> <br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי] <br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T09:46:54Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> <br /> === '''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר''' ===<br /> <br /> ==== '''תקציר הסדנה''' ====<br /> <br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה. <br /> <br /> '''מטרות:''' יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה. <br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.''' <br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר. <br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש'''<br /> <br /> [[Image:Questionron.jpg|thumb|left|350px|שאלות שמקדמות למידה]] <br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור) <br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע <br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים <br /> <br /> '''שאילה לפנים''' <br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע. <br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?''' <br /> <br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי? <br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה? <br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> === תרגול שאילת שאלות ===<br /> <br /> מתי מומלץ לשאול לאחור? <br /> <br /> מימין מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;להלן קישור למצגת שליוותה את התרגיל] <br /> <br /> [[מדיה:http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt] <br /> <br /> =תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה&quot; הוראות: בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור. <br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2). <br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה. <br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות. <br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים. &lt;/span&gt;<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע) <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה. &lt;/span&gt;<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון. <br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה: <br /> <br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם <br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה <br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה &lt;br&gt;<br /> <br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> <br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי] <br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר] <br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T09:37:58Z <p>יעל שורץ: /* מתי מומלץ לשאול לאחור? */</p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> ==='''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר'''===<br /> ===='''תקציר הסדנה'''====<br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה.<br /> <br /> '''מטרות:'''<br /> יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה.<br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.'''<br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר.<br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש''' <br /> <br /> [[תמונה:Questionron.jpg|left|thumb|350px|שאלות שמקדמות למידה]]<br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור)<br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע<br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים<br /> <br /> '''שאילה לפנים'''<br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע.<br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?'''<br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי?<br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה?<br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה.<br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי]<br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]<br /> <br /> ===תרגול שאילת שאלות לאחור===<br /> ==מתי מומלץ לשאול לאחור?==<br /> מימין מפורטות מספר אפשרויות בהן ניתן לעשות שימוש פדגוגי בשאילה לאחור<br /> <br /> [[תמונה:quest.jpg|left|thumb|250px|]]<br /> <br /> <br /> להלן קישור למצגת שליוותה את התרגיל]<br /> <br /> [[מדיה:http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt]<br /> <br /> =תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה&quot;<br /> הוראות:<br /> בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע<br /> הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור.<br /> <br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2).<br /> <br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה.<br /> <br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות.<br /> <br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס)<br /> <br /> הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס<br /> <br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור?<br /> הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור.<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור?<br /> שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים.<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע)<br /> כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה.<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון.<br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה:<br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם<br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה<br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T09:34:07Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> ==='''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר'''===<br /> ===='''תקציר הסדנה'''====<br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה.<br /> <br /> '''מטרות:'''<br /> יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה.<br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.'''<br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר.<br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש''' <br /> <br /> [[תמונה:Questionron.jpg|left|thumb|350px|שאלות שמקדמות למידה]]<br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור)<br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע<br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים<br /> <br /> '''שאילה לפנים'''<br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע.<br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?'''<br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי?<br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה?<br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה.<br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי]<br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]<br /> <br /> ===תרגול שאילת שאלות לאחור===<br /> ==מתי מומלץ לשאול לאחור?==<br /> <br /> [[תמונה:quest.jpg|right|thumb|250px|]]<br /> <br /> [[מדיה:http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionyael.ppt]להלן קישור למצגת שליוותה את התרגיל]<br /> =תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה&quot;<br /> הוראות:<br /> בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע<br /> הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור.<br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2).<br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה.<br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות.<br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס)<br /> <br /> הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס<br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור?<br /> הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור.<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור?<br /> שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים.<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע)<br /> כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה.<br /> <br /> ניתן לראות שחיבור של כל קטעי המידע יוצר הסבר מדעי מקיף למדי של התופעה שתוארה במשפט הראשון.<br /> <br /> קטעי מידע נוספים עליהם אפשר לתרגל נושא זה:<br /> 1.בחורף מתכסים בשמיכת פוך כדי להתחמם<br /> <br /> 2. המקרר הוא מכונה שמעבירה אנרגיה מתוך תא הקירור החוצה<br /> <br /> 3. קלורימטר הוא מכשיר לקביעה ניסויית של אנתלפיית תגובה</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T09:24:17Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> ==='''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר'''===<br /> ===='''תקציר הסדנה'''====<br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה.<br /> <br /> '''מטרות:'''<br /> יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה.<br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.'''<br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר.<br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש''' <br /> <br /> [[תמונה:Questionron.jpg|left|thumb|350px|שאלות שמקדמות למידה]]<br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור)<br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע<br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים<br /> <br /> '''שאילה לפנים'''<br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע.<br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?'''<br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי?<br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה?<br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה.<br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי]<br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]<br /> <br /> ===תרגול שאילת שאלות לאחור===<br /> ==מתי מומלץ לשאול לאחור?==<br /> [[תמונה:quest.jpg|right|thumb|250px|]]<br /> <br /> =תרגיל כרטיסיות: שאילת שאלות לאחור על פריט מידע בנושא אנרגיה&quot;<br /> הוראות:<br /> בכרטיסיה הראשונה נמצא פריט מידע<br /> הכרטיסיה עוברת ללומד הבא, אשר כותב מאחוריה שאילה לאחור.<br /> השאלה עוברת ללומד הבא אשר עונה עליה בכרטיסיה חדשה (2).<br /> הלומד הבא עונה על השאלה החדשה וכן הלאה.<br /> הקבוצה שהשתתפה בסדרת כרטיסיות מסויימת כותבת קטע מידע סביב הנושא שהתפתח במסע השאלות.<br /> (מעובד עפ&quot;י: מסע לחיפוש שאלות טובות, מכון ברנקו ויס)<br /> <br /> הדלקת גפרור נעשית ע&quot;י שפשוף ראש הגפרור במשטח מחוספס<br /> שאלה לאחור: כיצד מתבצעת הדלקת הגפרור?<br /> הגפרור מתחכך עם הצד החיצוני של קופסת הגפרורים. החיכוך גורם לאספקת אנרגיה התחלתית הדרושה ליצירת ניצוץ. לאחר שנוצר ניצוץ נוכחות החמצן גורמת לבערת תרכובת הגופרית שבראש הגפרור.<br /> <br /> שאלה לאחור: מה המנגנון בעזרתו נדלק הגפרור?<br /> שפשוף הגפרור בקופסה נותן אנרגיית שפעול מספקת לתחילת תהליך בערת הגפרור<br /> <br /> שאלה לאחור: לשם מה דרושה אנרגיית שפעול? <br /> אנרגית שפעול דרושה להתחרשותה של תגובה. זו האנרגיה הדרושה ליצירת תצמיד משופעל שהוא חלקיק ביניים שבו מתחילים להיווצר הקשרים בתוצרים ומתרופפים הקשרים במגיבים.<br /> <br /> שאלה לאחור: האם כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול? (הערה: שאלה זו מתייחסת רק למשפט הראשון בקטע המידע)<br /> כל תגובה צריכה אנרגיית שפעול, לעיתים היא נמוכה ולעיתים היא גבוהה.</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A7%D7%95%D7%91%D7%A5:Quest.jpg קובץ:Quest.jpg 2011-02-10T09:11:01Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div></div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T09:08:08Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> ==='''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר'''===<br /> ===='''תקציר הסדנה'''====<br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה.<br /> <br /> '''מטרות:'''<br /> יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה.<br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.'''<br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר.<br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש''' <br /> <br /> [[תמונה:Questionron.jpg|left|thumb|350px|שאלות שמקדמות למידה]]<br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור)<br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע<br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים<br /> <br /> '''שאילה לפנים'''<br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע.<br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?'''<br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי?<br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה?<br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה.<br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי]<br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]<br /> <br /> ===תרגול שאילת שאלות לאחור===<br /> ==מתי מומלץ לשאול לאחור?==<br /> פירוש תצפיות ניסויות<br /> [[תמונה:/quest.jpg|left|thumb|250px|כיתוב תמונה]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A7%D7%95%D7%91%D7%A5:Quest.ppt קובץ:Quest.ppt 2011-02-10T09:05:50Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div></div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%9E%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA מיומנות שאילת שאלות 2011-02-10T09:00:34Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>== '''הקניית מיומנות שאילת שאלות למורה ולתלמיד''' ==<br /> ==='''סדנה בהנחייתה של ד&quot;ר רון בלונדר'''===<br /> ===='''תקציר הסדנה'''====<br /> ההגדרות בהרצאה זו לקוחות מתוך הספר &quot;מסע לחיפוש שאלות טובות&quot;, בהוצאת מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה.<br /> <br /> '''מטרות:'''<br /> יצירת עניין במיומנות שאילת שאלות, הכרה של צדדים ושימושים שונים של שאלות שונות, מתן כלים לשימוש בהוראת הכימיה.<br /> <br /> #'''שאלה טובה בהקשר של למידה מקדמת את מטרות השואל.'''<br /> #'''חשיבה לאחור – מחפשים את השאלות מאחורי כל תשובה:''' חשיבה לאחור פותחת בפני השאול חלופות חדשות. כאשר אנו צועדים לאחור אנו יכולים לבחור נתיב חדש אחר מזה שיצאנו ממנו. המידע (מילה תוצאה) שמונחות לפנינו הינה תשובה לשאלה. יכולים להיות לשאלה זו תשובות טובות יותר. במובן זה שאלות טובות הן שאלות שבהקשרים מסוימים מובילות אותנו לפתרונות טובים יותר.<br /> #'''מנסחים שאלות שיובילו אותנו למידע חדש''' <br /> <br /> [[תמונה:Questionron.jpg|left|thumb|350px|שאלות שמקדמות למידה]]<br /> <br /> ניתן לשאל לגבי כל יחידת מידע בשלוש דרכים לפחות: <br /> <br /> א. לשאול שאלות שהמידע מהווה עליהן תשובה (שאילה לאחור)<br /> <br /> ב. לשאול שאלות שמבהירות את הנאמר בקטע המידע<br /> <br /> ג. לשאול שאלות הנובעות מהמידע אך יוצאות מחוצה לו – לקטעי מידע נוספים – שאילה לפנים<br /> <br /> '''שאילה לפנים'''<br /> <br /> שאלות המתעוררות בעקבות קריאת הקטע הנ&quot;ל – שאלות שיש לנו עניין וסקרנות לדעת ולגלות, ושהתשובות עליהן אינן נמצאות בקטע.<br /> <br /> '''כיצד שואלים לפנים?'''<br /> *מה מעניין / מוזר / מפתיע בקטע שקראתי?<br /> *אילו נושאים מופיעים בקטע – ומה אין אנו יודעים על נושאים אלה?<br /> *לבדוק לאילו נושאים רחבים מתקשר הקטע ולשאול עליהם?<br /> <br /> להלן, קישור [http://stwww.weizmann.ac.il/g-chem/wiki/questionron.ppt למצגת] שליוותה את הסדנה.<br /> == '''קישורים חיצוניים''' ==<br /> [http://www.levinsky.macam98.ac.il/sari/question.html שאילת שאלות - סמינר לוינסקי]<br /> <br /> [http://web.macam.ac.il/~mada/teva/shela.htm להמציא שאלות פוריות, הרפז יורם(1999)]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/31.pdf כיצד מנסחים שאלת חקר]<br /> <br /> [http://stwww.weizmann.ac.il/chemcenter/img/news/24.pdf יצירתיות בהעלאת שאלות כמנוף לשיפור החשיבה המדעית בניסויי חקר בכימיה]<br /> <br /> ===תרגול שאילת שאלות לאחור===<br /> ==מתי מומלץ לשאול לאחור?==<br /> פירוש תצפיות ניסויות</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%C2%AA%C3%97%C5%BE%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%A0%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C5%BE%C3%97%E2%80%BA%C3%97%C2%A0%C3%97%C2%A1_%C3%97%E2%80%94%C3%97%C2%A0%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%BA%C3%97%E2%80%9D_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 תמונות מכנס חנוכה תשע"א 2010-12-28T21:08:38Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>[[תמונה:29.jpg|center|thumb|250px|ישיבת מטה]]<br /> [[תמונה:20.jpg|center|thumb|250px|ירדןנרשם]]<br /> [[תמונה:21.jpg|center|thumb|250px|דפנה וניצה בסמול-טוק]]<br /> [[תמונה:22.jpg|center|thumb|250px|דפנה ודבורה בסמול-טוק]]<br /> [[תמונה:23.jpg|center|thumb|250px|דבורה ונחום מבסוטים]]<br /> [[תמונה:24.jpg|center|thumb|250px|שרית באולם]]<br /> [[תמונה:25.jpg|center|thumb|250px|בועז וירדן מתעמקים בהרצאות]]<br /> [[תמונה:26.jpg|center|thumb|250px|עיסאם, גוואד וחברים]]<br /> [[תמונה:27.jpg|center|thumb|250px|שרית עם צוות הכימיה בקציר]]<br /> [[תמונה:kenes1.jpg|center|thumb|250px|ימית בפעולה]]<br /> [[תמונה:kenes3.jpg|center|thumb|250px|מקשיבים בעניין]]<br /> [[תמונה:kenes 4.jpg|center|thumb|250px|סופי בהופעת בכורה]]<br /> [[תמונה:kenes 8.jpg|center|thumb|250px|דפנה - כבר מרצה ותיקה בנושא...]]<br /> [[תמונה:kenes 10.jpg|center|thumb|250px|מקשיבים ומפרגנים]]<br /> [[תמונה:28.jpg|center|thumb|250px|בועז משתעשע]]<br /> [[תמונה:kenes 11.jpg|center|thumb|250px|בתיאבון ירדן]]<br /> [[תמונה:kenes 12.jpg|center|thumb|250px|עדיין רעב?]]<br /> [[תמונה:kenes 16.jpg|center|thumb|250px|יעל מצטרפת לארוחה]]<br /> [[תמונה:kenes 14.jpg|center|thumb|250px|גם לה אטריה אחת לא מספיקה...]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%D7%A7%D7%95%D7%91%D7%A5:29.jpg קובץ:29.jpg 2010-12-28T21:07:47Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div></div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%C2%AA%C3%97%C5%BE%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%A0%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C5%BE%C3%97%E2%80%BA%C3%97%C2%A0%C3%97%C2%A1_%C3%97%E2%80%94%C3%97%C2%A0%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%BA%C3%97%E2%80%9D_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 תמונות מכנס חנוכה תשע"א 2010-12-28T21:05:32Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>[[תמונה:20.jpg|center|thumb|250px|ירדןנרשם]]<br /> [[תמונה:21.jpg|center|thumb|250px|דפנה וניצה בסמול-טוק]]<br /> [[תמונה:22.jpg|center|thumb|250px|דפנה ודבורה בסמול-טוק]]<br /> [[תמונה:23.jpg|center|thumb|250px|דבורה ונחום מבסוטים]]<br /> [[תמונה:24.jpg|center|thumb|250px|שרית באולם]]<br /> [[תמונה:25.jpg|center|thumb|250px|בועז וירדן מתעמקים בהרצאות]]<br /> [[תמונה:26.jpg|center|thumb|250px|עיסאם, גוואד וחברים]]<br /> [[תמונה:27.jpg|center|thumb|250px|שרית עם צוות הכימיה בקציר]]<br /> [[תמונה:kenes1.jpg|center|thumb|250px|ימית בפעולה]]<br /> [[תמונה:kenes3.jpg|center|thumb|250px|מקשיבים בעניין]]<br /> [[תמונה:kenes 4.jpg|center|thumb|250px|סופי בהופעת בכורה]]<br /> [[תמונה:kenes 8.jpg|center|thumb|250px|דפנה - כבר מרצה ותיקה בנושא...]]<br /> [[תמונה:kenes 10.jpg|center|thumb|250px|מקשיבים ומפרגנים]]<br /> [[תמונה:28.jpg|center|thumb|250px|בועז משתעשע]]<br /> [[תמונה:kenes 11.jpg|center|thumb|250px|בתיאבון ירדן]]<br /> [[תמונה:kenes 12.jpg|center|thumb|250px|עדיין רעב?]]<br /> [[תמונה:kenes 16.jpg|center|thumb|250px|יעל מצטרפת לארוחה]]<br /> [[תמונה:kenes 14.jpg|center|thumb|250px|גם לה אטריה אחת לא מספיקה...]]</div> יעל שורץ https://wiki.weizmann.ac.il/restoeebs/index.php?title=%C3%97%C2%AA%C3%97%C5%BE%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%A0%C3%97%E2%80%A2%C3%97%C2%AA_%C3%97%C5%BE%C3%97%E2%80%BA%C3%97%C2%A0%C3%97%C2%A1_%C3%97%E2%80%94%C3%97%C2%A0%C3%97%E2%80%A2%C3%97%E2%80%BA%C3%97%E2%80%9D_%C3%97%C2%AA%C3%97%C2%A9%C3%97%C2%A2%22%C3%97%C2%90 תמונות מכנס חנוכה תשע"א 2010-12-28T20:59:14Z <p>יעל שורץ: </p> <hr /> <div>[[תמונה:20.jpg|center|thumb|250px|ירדןנרשם]]<br /> [[תמונה:21.jpg|center|thumb|250px|דפנה וניצה בסמול-טוק]]<br /> [[תמונה:22.jpg|center|thumb|250px|דפנה ודבורה בסמול-טוק]]<br /> [[תמונה:23.jpg|center|thumb|250px|שרית באולם]]<br /> [[תמונה:24.jpg|center|thumb|250px|דפנה בסמול-טוק]]<br /> [[תמונה:25.jpg|center|thumb|250px|דבורה ונחום מבסוטים]]<br /> [[תמונה:26.jpg|center|thumb|250px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[תמונה:kenes1.jpg|center|thumb|250px|ימית בפעולה]]<br /> [[תמונה:kenes2.jpg|center|thumb|250px|ימית בפעולה 2]]<br /> [[תמונה:kenes3.jpg|center|thumb|250px|מקשיבים בעניין]]<br /> [[תמונה:kenes 4.jpg|center|thumb|250px|סופי בהופעת בכורה1]]<br /> [[תמונה:kenes 5.jpg|center|thumb|250px|סופי בהופעת בכורה2]]<br /> [[תמונה:kenes 6.jpg|center|thumb|250px|סופי בהופעת בכורה3]]<br /> [[תמונה:kenes 8.jpg|center|thumb|250px|דפנה - כבר מרצה ותיקה בנושא...]]<br /> [[תמונה:kenes 9.jpg|center|thumb|250px|דפנה מרביצה תורה במורי הכימיה]]<br /> [[תמונה:kenes 10.jpg|center|thumb|250px|מקשיבים ומפרגנים]]<br /> [[תמונה:kenes 11.jpg|center|thumb|250px|בתיאבון ירדן]]<br /> [[תמונה:kenes 12.jpg|center|thumb|250px|עדיין רעב?]]<br /> [[תמונה:kenes 16.jpg|center|thumb|250px|יעל מצטרפת לארוחה]]<br /> [[תמונה:kenes 14.jpg|center|thumb|250px|גם לה אטריה אחת לא מספיקה...]]</div> יעל שורץ