בשלב השני: הבדלים בין גרסאות
מתוך BioHeker Wiki
| (13 גרסאות ביניים של משתמש אחד אינן מוצגות) | |||
| שורה 4: | שורה 4: | ||
== שלב שני: שאלת חקר == | == שלב שני: שאלת חקר == | ||
| − | "......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים | + | '''<span style="color: rgb(128, 0, 128);">"......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים [[Image:חקר.jpg|left]]</span>''' |
| − | ''' | + | '''<span style="color: rgb(128, 0, 128);">על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים </span>''' |
| − | + | '''<span style="color: rgb(128, 0, 128);">בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, </span>''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''<span | + | '''<span style="color: rgb(128, 0, 128);">ובו בזמן משפיעות עליהם" (מתוך תוכנית הלימודים 2006).</span>''' |
| + | '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. <br>הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:<br>שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.<br>בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות <span style="color: rgb(255, 0, 0);">תופעה או תהליך ביולוגי, </span>וחייב להיות כמותי ומדיד.<br>המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''<br><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><u>'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''</u></span><u></u> | ||
| − | ''' | + | <span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="font-size: small;">'''מ'''</span></span><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="font-size: small;">'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?''' |
| + | </span></span> | ||
| − | ''' | + | <span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="font-size: small;">'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.''' |
| + | </span></span> | ||
| − | + | <span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="font-size: small;">'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''</span></span> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''<br>''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''<span | + | '''<span style="font-size: medium;">אז איך מתחילים????</span>''' |
| − | + | <br> '''כדי להתחיל ולנסח שאלת החקר שלכם התבוננו [http://www.weizmann.ac.il/mediawiki/images/bioheker/%D7%A0%D7%91%D7%99%D7%98%D7%94.pptx במצגת הבאה] המציגה השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' | |
| − | + | *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך? (זה יהיה המשתנה התלוי)''' | |
| + | *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה? (זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' | ||
| + | *'''כיצד ניתן למדוד את התופעה?''' | ||
| + | *'''כיצד ניתן לשנות את המשתנה התלוי?''' | ||
| + | *'''מה יהיו הגורמים שיש להשאיר קבועים?''' | ||
| + | *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?''' | ||
| + | *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה"ס?''' | ||
| + | *'''נסחו את שאלת המחקר''' | ||
| − | + | *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' | |
| − | <br> | + | <span id="1328969831464S" style="display: none;"> </span><br><span style="font-size: medium;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">'''את שמות חברי הקבוצה והשאלה אותה נסחתם רשמו [[בטבלה הבאה|בטבלה הבאה]]'''</span></span> |
<br> | <br> | ||
| שורה 60: | שורה 49: | ||
<br> | <br> | ||
| − | + | |} | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |} | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | <span id="1328461191958E" style="display: none;"> </span> | + | <br> <span id="1328461191958E" style="display: none;"> </span> |
גרסה אחרונה מתאריך 14:21, 11 בפברואר 2012
שלב שני: שאלת חקר"......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם" (מתוך תוכנית הלימודים 2006). שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את שאלת החקר. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. מהו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים? כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים. מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?
אז איך מתחילים????
לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:
|
