https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Biolil3 2026-06-14T14:16:55Z תרומות המשתמש MediaWiki 1.22.4 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99_7 2013-02-04T08:57:47Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;שם הזרעים: שעועית לימה&lt;br&gt;משתנה בלתי תלוי: צפיפות הזריעה&lt;br&gt;משתנה תלוי: קצב הנביטה (במקרה ובניסוי המקדים לא יהיה הבדל בין צפיפות למרחק גדול נשנה את המשתנה התלוי לקצב הגדילה)<br /> <br /> ניסוי מקדים:&lt;br&gt;ביום רביעי ה-6/6 הישרנו את הזרעים במים.&lt;br&gt;יום חמישי נזרע אותם בצלחת עם צמר גפן ונייר סופג. נחלק את הזרעים לשתי קבוצות:&lt;br&gt;קבוצה א': זרעים (בצפיפות גדולה)&lt;br&gt;קבוצה ב': זרעים (בצפיפות קטנה)&lt;br&gt;נשקה יום יום ונחכה לתוצאות.&lt;br&gt;כמות המים ביום הזריעה:&lt;br&gt;כמות המים ביום ה-2:&lt;br&gt;כמות המים ביום ה-3:<br /> <br /> מטרת הניסוי המקדים: לבדוק האם צפיפות הזריעה באמת משפיעה על קצב הנביטה.<br /> <br /> {| width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> |<br /> ימי נביטה &amp;lt;fck:hr&amp;gt; מס' צלחת &amp;lt;/fck:hr&amp;gt;<br /> <br /> |<br /> יום ה' 7/6<br /> <br /> יום ההזרעה<br /> <br /> | יום א' 10/6<br /> |-<br /> |<br /> &amp;nbsp;צלחת 1<br /> <br /> צפיפות קטנה<br /> <br /> 24 זרעים<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> |<br /> 0 נבטים<br /> <br /> מים: 50 מ&quot;ל<br /> <br /> |<br /> 8 נבטו<br /> <br /> 16 לא נבטו<br /> <br /> |-<br /> |<br /> צלחת 2 צפיפות גדולה<br /> <br /> 6 זרעים<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> |<br /> 0 נבטים<br /> <br /> מים: 50 מ&quot;ל<br /> <br /> |<br /> 5 נבטו<br /> <br /> 1 לא נבט<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;span style=&quot;line-height: normal;&quot;&gt;<br /> &lt;/span&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> === '''&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;big&gt;'''&lt;u&gt;&lt;small&gt;מהלך הניסוי:&lt;/small&gt;&lt;/u&gt;'''&lt;/big&gt;&lt;/span&gt;&lt;big&gt;'''&lt;u&gt;&lt;small&gt;&lt;/small&gt;&lt;/u&gt;'''&lt;/big&gt; ===<br /> <br /> *במהלך הניסוי נעשה 5 טיפולים, כאשר לכל טיפול שתי צלחות.<br /> <br /> &lt;u&gt;הטיפולים:&lt;/u&gt;<br /> <br /> 10 זרעים<br /> <br /> 20 זרעים<br /> <br /> 30 זרעים<br /> <br /> 40 זרעים<br /> <br /> 50 זרעים<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *כמות הזרעים מדמה את הצפיפות בין הזרעים. (הצלחת בכל הטיפולים תהיה באותו גודל.)<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;u&gt;ציוד לניסוי:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> זרעי שעועית<br /> <br /> לפחות 10 צלחות חד פעמיות.<br /> <br /> צמר גפן<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> הניסוי יתחיל ב6.9 יום חמישי. כך שבסופש הם יתחילו לנבוט.<br /> <br /> הניסוי יערך בין שבוע ל10 ימים.<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> {| width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> |<br /> מס' זרעים בצלחת/<br /> <br /> מספר ימים<br /> <br /> | &amp;nbsp;יום 1 27/1/13<br /> | יום 2<br /> | יום 3<br /> | יום 4 &amp;nbsp;<br /> | יום 5<br /> | יום 6<br /> | יום 7&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | 10<br /> | 3<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 10<br /> | 0<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 10<br /> | 1<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 20<br /> | 3<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 20<br /> | 1<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 20<br /> | 2<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 30<br /> | 5<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 30<br /> | 0<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 30<br /> | 3<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 40<br /> | 1<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 40<br /> | 2<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 40<br /> | 1<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 50<br /> | 0<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 50<br /> | 0<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 50<br /> | 0<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> בכל אחד מהכלים שמנו את הזרעים בעומק 3 ס&quot;מ. החלטנו בעומק הזה לאחר שחברות לכיתה עשו ניסוי להשפעת העומק על הגדילה בשעועית ואמרו לנו שיצאו להן התוצאות הכי טובות ב-3 ס&quot;מ עומק.<br /> <br /> זרענו את השעועית ביום רביעי תאריך: 26/12/12<br /> <br /> השקנו ביום הזה את השעועית ב150 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> ביום ראשון (30/12/12) השקנו 200 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> ביום שלישי (1/1/13) השקנו 100 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> &lt;br&gt; ניסוי חדש:<br /> <br /> ביום ביום שני&amp;nbsp; ה21/1 זרענו זרעי שעועית. השקינו את הזרעים ב-250 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> בדקנו ביום רביעי- לא נבטו<br /> <br /> יום חמישי- לא נבטו והשקנו ב10 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> יום ראשון 27/1- נבטווווו!!!! השקנו ב10 מ&quot;ל מים<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &amp;nbsp;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(0, 43, 184); text-decoration: underline;&quot;&gt;Planting Lima Beans – How To Grow Lima Beans In Your Vegetable Garden&lt;/span&gt;<br /> <br /> אתר שמסביר איך זורעים</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99_7 2013-02-04T08:55:00Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;שם הזרעים: שעועית לימה&lt;br&gt;משתנה בלתי תלוי: צפיפות הזריעה&lt;br&gt;משתנה תלוי: קצב הנביטה (במקרה ובניסוי המקדים לא יהיה הבדל בין צפיפות למרחק גדול נשנה את המשתנה התלוי לקצב הגדילה)<br /> <br /> ניסוי מקדים:&lt;br&gt;ביום רביעי ה-6/6 הישרנו את הזרעים במים.&lt;br&gt;יום חמישי נזרע אותם בצלחת עם צמר גפן ונייר סופג. נחלק את הזרעים לשתי קבוצות:&lt;br&gt;קבוצה א': זרעים (בצפיפות גדולה)&lt;br&gt;קבוצה ב': זרעים (בצפיפות קטנה)&lt;br&gt;נשקה יום יום ונחכה לתוצאות.&lt;br&gt;כמות המים ביום הזריעה:&lt;br&gt;כמות המים ביום ה-2:&lt;br&gt;כמות המים ביום ה-3:<br /> <br /> מטרת הניסוי המקדים: לבדוק האם צפיפות הזריעה באמת משפיעה על קצב הנביטה.<br /> <br /> {| width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> |<br /> ימי נביטה &amp;lt;fck:hr&amp;gt; מס' צלחת &amp;lt;/fck:hr&amp;gt;<br /> <br /> |<br /> יום ה' 7/6<br /> <br /> יום ההזרעה<br /> <br /> | יום א' 10/6<br /> |-<br /> |<br /> &amp;nbsp;צלחת 1<br /> <br /> צפיפות קטנה<br /> <br /> 24 זרעים<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> |<br /> 0 נבטים<br /> <br /> מים: 50 מ&quot;ל<br /> <br /> |<br /> 8 נבטו<br /> <br /> 16 לא נבטו<br /> <br /> |-<br /> |<br /> צלחת 2 צפיפות גדולה<br /> <br /> 6 זרעים<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> |<br /> 0 נבטים<br /> <br /> מים: 50 מ&quot;ל<br /> <br /> |<br /> 5 נבטו<br /> <br /> 1 לא נבט<br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;span style=&quot;line-height: normal;&quot;&gt;<br /> &lt;/span&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> === '''&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;big&gt;'''&lt;u&gt;&lt;small&gt;מהלך הניסוי:&lt;/small&gt;&lt;/u&gt;'''&lt;/big&gt;&lt;/span&gt;&lt;big&gt;'''&lt;u&gt;&lt;small&gt;&lt;/small&gt;&lt;/u&gt;'''&lt;/big&gt; ===<br /> <br /> *במהלך הניסוי נעשה 5 טיפולים, כאשר לכל טיפול שתי צלחות.<br /> <br /> &lt;u&gt;הטיפולים:&lt;/u&gt;<br /> <br /> 10 זרעים<br /> <br /> 20 זרעים<br /> <br /> 30 זרעים<br /> <br /> 40 זרעים<br /> <br /> 50 זרעים<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> *כמות הזרעים מדמה את הצפיפות בין הזרעים. (הצלחת בכל הטיפולים תהיה באותו גודל.)<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;u&gt;ציוד לניסוי:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> זרעי שעועית<br /> <br /> לפחות 10 צלחות חד פעמיות.<br /> <br /> צמר גפן<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> הניסוי יתחיל ב6.9 יום חמישי. כך שבסופש הם יתחילו לנבוט.<br /> <br /> הניסוי יערך בין שבוע ל10 ימים.<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> {| width=&quot;200&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> |<br /> מס' זרעים בצלחת/<br /> <br /> מספר ימים<br /> <br /> | &amp;nbsp;יום 1<br /> | יום 2<br /> | יום 3<br /> | יום 4 &amp;nbsp;<br /> | יום 5<br /> | יום 6<br /> | יום 7&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | 10<br /> | &lt;br&gt;<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 10<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 10<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 20<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 20<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 20<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 30<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 30<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 30<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 40<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 40<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 40<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 50<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 50<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | 50<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> בכל אחד מהכלים שמנו את הזרעים בעומק 3 ס&quot;מ. החלטנו בעומק הזה לאחר שחברות לכיתה עשו ניסוי להשפעת העומק על הגדילה בשעועית ואמרו לנו שיצאו להן התוצאות הכי טובות ב-3 ס&quot;מ עומק.<br /> <br /> זרענו את השעועית ביום רביעי תאריך: 26/12/12<br /> <br /> השקנו ביום הזה את השעועית ב150 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> ביום ראשון (30/12/12) השקנו 200 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> ביום שלישי (1/1/13) השקנו 100 מ&quot;ל מים.<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &amp;nbsp;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(0, 43, 184); text-decoration: underline;&quot;&gt;Planting Lima Beans – How To Grow Lima Beans In Your Vegetable Garden&lt;/span&gt;<br /> <br /> אתר שמסביר איך זורעים</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%93%D7%A3_%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99_10-_%D7%A2%D7%95%D7%A4%D7%A8%D7%99_%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA 2012-08-31T06:45:13Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>בנות שלום.&lt;br&gt;סה&quot;כ כתבתן יפה את הניסוי.&lt;br&gt;חשוב להיות אחידות ולרשום זרעי חימצה (כתוב לפעמים חומוס ולפעמים עדשים).&lt;br&gt;חשוב לחפש בספרות מה קורה בשדה חימצה רגיל - כמה זמן משקים ומה כמות המים לנביטה?&lt;br&gt;כדאי להכין טבלה לתוצאות כדי שתוכלו לכתוב מיד בטבלה את התוצאות.&lt;br&gt;עוד משהו קטן: הבקרה - ללא השרייה כלל. אח&quot;כ ישנם 5 טיפולים (יש מקום בו כתבתן 3 טיפולים).&lt;br&gt;אני חושבת שההנבטה צריכה להיות על מצע שאינו רטוב כי אחרת אפשר להתייחס לזה שאולי תנאי הלחות גרמו לנביטה.&lt;br&gt;&lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%93%D7%A3_%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99_10-_%D7%A2%D7%95%D7%A4%D7%A8%D7%99_%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA 2012-08-31T06:43:19Z

<p>Biolil3: דף חדש: בנות שלום.&lt;br&gt;סה&quot;כ כתבתן יפה את הניסוי.&lt;br&gt;חשוב להיות אחידות ולרשום זרעי חימצה (כתוב לפעמים חומוס ולפעמים ...</p> <hr /> <div>בנות שלום.&lt;br&gt;סה&quot;כ כתבתן יפה את הניסוי.&lt;br&gt;חשוב להיות אחידות ולרשום זרעי חימצה (כתוב לפעמים חומוס ולפעמים עדשים).&lt;br&gt;חשוב לחפש בספרות מה קורה בשדה חימצה רגיל - כמה זמן משקים ומה כמות המים לנביטה?&lt;br&gt;כדאי להכין טבלה לתוצאות כדי שתוכלו לכתוב מיד בטבלה את התוצאות.&lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%93%D7%A3_%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99_8-_%D7%93%D7%A8_%D7%95%D7%A9%D7%99%D7%A8%D7%94_%E2%99%A5 2012-08-28T19:05:17Z

<p>Biolil3: דף חדש: בנות שלום.&lt;br&gt;א. כדאי להכין טבלה של הטיפולים.&lt;br&gt;ב. מה לגבי ניסיון להנביט ב-100% נוזל ניקוי? אולי כחלק מניסוי ...</p> <hr /> <div>בנות שלום.&lt;br&gt;א. כדאי להכין טבלה של הטיפולים.&lt;br&gt;ב. מה לגבי ניסיון להנביט ב-100% נוזל ניקוי? אולי כחלק מניסוי מקדים?</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%93%D7%A3_%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99_7 2012-08-28T18:51:35Z

<p>Biolil3: דף חדש: בנות חביבות שלום. &lt;br&gt;א. מציעה להגדיל את מספר החזרות לפחות לארבע חזרות לכל טיפול. &lt;br&gt;ב. מהו הבסיס הביולוגי...</p> <hr /> <div>בנות חביבות שלום. &lt;br&gt;א. מציעה להגדיל את מספר החזרות לפחות לארבע חזרות לכל טיפול. &lt;br&gt;ב. מהו הבסיס הביולוגי ומהי ההשערה שלכן לגבי הניסוי (ככול שהזרעים יהיו יותר צפופים מה יקרה?) <br /> <br /> ממליצה לחשוב על סעיף ב' ולענות עליו לפני שממשיכים.&lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%93%D7%A3_%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99_4 2012-05-30T11:52:59Z

<p>Biolil3: דף חדש: שימו לב שאנחנו רוצים לבדוק את אחוז הנביטה. כמו כן זרענו את הזרעים לא שתלנו....</p> <hr /> <div>שימו לב שאנחנו רוצים לבדוק את אחוז הנביטה.<br /> כמו כן זרענו את הזרעים לא שתלנו....</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-05-16T09:15:13Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255,255,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0,0,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> {| border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;1000&quot; align=&quot;center&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;<br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;<br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> [[דף הניסוי|עדי פלד ויעל עמיר]]<br /> <br /> | 1. כיצד תשפיע ריכוז החומציות בסביבת הנבט &lt;br&gt;על קצב הנביטה? <br /> | 1.תלוי- -שיעור הנביטה של החיטה&lt;br&gt;בלתי תלוי- חומץ/ מיץ עגבניות בריכוזים שונים<br /> |-<br /> | 2. עומר פלק וטליה כץ <br /> | <br /> &lt;br&gt;2.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זריעה בעומקים שונים באדמה&amp;nbsp;על קצב הנביטה והתפתחות הנבט?<br /> <br /> | <br /> 2. תלוי - שיעור הנביטה של זרע כלשהו (?!) <br /> <br /> בלתי תלוי - העומק בו יזרע הזרע<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 3.עדי צליק, עדן ווסלינג ומעין דרורי <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> 3.באיזו אדמה נבטים צומחים ביעילות רבה יותר, באדמה אדומה או באדמה כבדה (האדמה של העמק)? <br /> <br /> *ביאזה תנאים נבטים ינבטו במהירות גדולה יותר? בחושך או באור?<br /> <br /> | <br /> 3.תלוי- איכות הנביטה <br /> <br /> בלתי תלוי- (1)סוג אדמה , (2)תנאים א-ביוטיים <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 4. &amp;nbsp;תיאו עמית ונור <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> 4. - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה&amp;nbsp;על אחוז הנביטה? <br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה על גדילת הצמח.<br /> <br /> | <br /> 4.&amp;nbsp;בלתי תלוי-&amp;nbsp;מידת השחיקה.&amp;nbsp; <br /> <br /> &amp;nbsp;תלוי- (1)&amp;nbsp;אחוז הנביטה&amp;nbsp;&amp;nbsp;(2) גדילת הצמח.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; נוי ידין ושחר&amp;nbsp;ביתן <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זווית הנחת הנבט, על קצב נביטתו? <br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; משתנה תלוי - קצב נביטת הנבט <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי - זווית הנחתו.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6. סיון ונדב ונמרוד <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 6. כיצד כמות האור תשפיע על נביטת זרע? <br /> | <br /> 6.&amp;nbsp; תלוי - שיעור נביטת הזרעים <br /> <br /> בלתי תלוי - כמות האור<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 7. שחר ויס ויובל ינאי <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 7. כיצד ישפיע המרחק בין הנבטים על קצב גדילת הנבטים? <br /> | <br /> 7. תלוי- קצב גדילת הנבטים <br /> <br /> בלתי תלוי- המרחק בין הנבטים<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 8.דר ושירה ♥ <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 8. כיצד משפיע ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי הצנונית. <br /> | <br /> 8. משתנה תלוי: קצב הנביטה של זרעי הצנונית.&lt;br&gt;<br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;9.[[דף עזר לתכנון ניסוי|עופרי ורות]]<br /> <br /> | 9. כיצד ישפיעו שינויי הטמפרטורה בסביבת הזרע על קצב נביטתו? / כיצד תשפיע מידת השריית הזרעים במים על קצב הנביטה? <br /> | <br /> 9. משתנה תלוי: קצב הנביטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: טמפרטורה / מידת ההשריה במים<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;10. אורון ומוטי<br /> <br /> | 10.כיצד תשפיע השקיית&amp;nbsp;של מים&amp;nbsp;עם ריכוזי&amp;nbsp;מלח&amp;nbsp;(NaCl)שונים על קצב הנביטה של זרעים <br /> | <br /> 10.משתנה תלוי:קצב הביטה של הזרעים <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי:ריכוז המלח במי ההשקייה של הזרעים<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;11. מאיקי ורותם<br /> <br /> | השפעת ריכוזים שונים על מיצוי טיון דביק על נביטת זרעי החיטה. <br /> | <br /> משתנה תלוי: שיעור נביטת זרעי החיטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוזים שונים של מיצוי טיון דביק.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;12.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;13.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;14.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;15.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;16.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;17.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;18.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;19.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;22.&amp;nbsp;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-05-16T09:14:32Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255,255,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0,0,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> {| border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;1000&quot; align=&quot;center&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;<br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;<br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> [[דף הניסוי|עדי פלד ויעל עמיר]]<br /> <br /> | 1. כיצד תשפיע ריכוז החומציות בסביבת הנבט &lt;br&gt;על קצב הנביטה? <br /> | 1.תלוי- -שיעור הנביטה של החיטה&lt;br&gt;בלתי תלוי- חומץ/ מיץ עגבניות בריכוזים שונים<br /> |-<br /> | 2. [[דף הניסוי|עומר פלק וטליה כץ]]<br /> | <br /> &lt;br&gt;2.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זריעה בעומקים שונים באדמה&amp;nbsp;על קצב הנביטה והתפתחות הנבט?<br /> <br /> | <br /> 2. תלוי - שיעור הנביטה של זרע כלשהו (?!) <br /> <br /> בלתי תלוי - העומק בו יזרע הזרע<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 3.עדי צליק, עדן ווסלינג ומעין דרורי <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> 3.באיזו אדמה נבטים צומחים ביעילות רבה יותר, באדמה אדומה או באדמה כבדה (האדמה של העמק)? <br /> <br /> *ביאזה תנאים נבטים ינבטו במהירות גדולה יותר? בחושך או באור?<br /> <br /> | <br /> 3.תלוי- איכות הנביטה <br /> <br /> בלתי תלוי- (1)סוג אדמה , (2)תנאים א-ביוטיים <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 4. &amp;nbsp;תיאו עמית ונור <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> 4. - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה&amp;nbsp;על אחוז הנביטה? <br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה על גדילת הצמח.<br /> <br /> | <br /> 4.&amp;nbsp;בלתי תלוי-&amp;nbsp;מידת השחיקה.&amp;nbsp; <br /> <br /> &amp;nbsp;תלוי- (1)&amp;nbsp;אחוז הנביטה&amp;nbsp;&amp;nbsp;(2) גדילת הצמח.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; נוי ידין ושחר&amp;nbsp;ביתן <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זווית הנחת הנבט, על קצב נביטתו? <br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; משתנה תלוי - קצב נביטת הנבט <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי - זווית הנחתו.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6. סיון ונדב ונמרוד <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 6. כיצד כמות האור תשפיע על נביטת זרע? <br /> | <br /> 6.&amp;nbsp; תלוי - שיעור נביטת הזרעים <br /> <br /> בלתי תלוי - כמות האור<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 7. שחר ויס ויובל ינאי <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 7. כיצד ישפיע המרחק בין הנבטים על קצב גדילת הנבטים? <br /> | <br /> 7. תלוי- קצב גדילת הנבטים <br /> <br /> בלתי תלוי- המרחק בין הנבטים<br /> <br /> |-<br /> | <br /> 8.דר ושירה ♥ <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | 8. כיצד משפיע ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי הצנונית. <br /> | <br /> 8. משתנה תלוי: קצב הנביטה של זרעי הצנונית.&lt;br&gt;<br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;9.[[דף עזר לתכנון ניסוי|עופרי ורות]]<br /> <br /> | 9. כיצד ישפיעו שינויי הטמפרטורה בסביבת הזרע על קצב נביטתו? / כיצד תשפיע מידת השריית הזרעים במים על קצב הנביטה? <br /> | <br /> 9. משתנה תלוי: קצב הנביטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: טמפרטורה / מידת ההשריה במים<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;10. אורון ומוטי<br /> <br /> | 10.כיצד תשפיע השקיית&amp;nbsp;של מים&amp;nbsp;עם ריכוזי&amp;nbsp;מלח&amp;nbsp;(NaCl)שונים על קצב הנביטה של זרעים <br /> | <br /> 10.משתנה תלוי:קצב הביטה של הזרעים <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי:ריכוז המלח במי ההשקייה של הזרעים<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;11. מאיקי ורותם<br /> <br /> | השפעת ריכוזים שונים על מיצוי טיון דביק על נביטת זרעי החיטה. <br /> | <br /> משתנה תלוי: שיעור נביטת זרעי החיטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוזים שונים של מיצוי טיון דביק.<br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;12.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;13.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;14.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;15.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;16.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;17.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;18.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;19.<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;22.&amp;nbsp;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:55:27Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;בדף זה תכתבו את כל מהלכי הניסוי (רשימת מכולת ומתכון) המתוכננים: ניסוי מקדים, כלים, חומרים, שיטות בדיקה, ימי ניסוי וכו'.<br /> מומלץ לכתוב כל דבר כולל מהיכן יובאו הזרעים/ איזה כלים צריך לניסוי/ מה מצע הנביטה הרצוי וכו'. היכן יועמד הניסוי על אילו גורמים קבועים צריך לשמור.&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:55:19Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;בדף זה תכתבו את כל מהלכי הניסוי (רשימת מכולת ומתכון) המתוכננים: ניסוי מקדים, כלים, חומרים, שיטות בדיקה, ימי ניסוי וכו'.<br /> מומלץ לכתוב כל דבר כולל מהיכן יובאו הזרעים/ איזה כלים צריך לניסוי/ מה מצע הנביטה הרצוי וכו'. היכן יועמד הניסוי על אילו גורמים קבועים צריך לשמור.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot; /&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:51:31Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;בדף זה תכתבו את כל מהלכי הניסוי המתוכננים: ניסוי מקדים, כלים, חומרים, שיטות בדיקה, ימי ניסוי וכו'.<br /> מומלץ לכתוב כל דבר כולל מהיכן יובאו הזרעים/ איזה כלים צריך לניסוי/ מה מצע הנביטה הרצוי וכו'.&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-05-15T10:49:42Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255,255,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0,0,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;1000&quot; align=&quot;center&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> [[דף הניסוי|עדי פלד ויעל עמיר]] <br /> <br /> | 1. כיצד תשפיע ריכוז החומציות בסביבת הנבט &lt;br&gt;על קצב הנביטה? <br /> | 1.תלוי- -שיעור הנביטה של החיטה&lt;br&gt;בלתי תלוי- חומץ/ מיץ עגבניות בריכוזים שונים<br /> |-<br /> | 2. עומר פלק וטליה כץ <br /> | <br /> &lt;br&gt;2.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זריעה בעומקים שונים באדמה&amp;nbsp;על קצב הנביטה והתפתחות הנבט? <br /> <br /> | <br /> 2. תלוי - שיעור הנביטה של זרע כלשהו (?!) <br /> <br /> בלתי תלוי - העומק בו יזרע הזרע <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 3.עדי צליק, עדן ווסלינג ומעין דרורי <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 3.באיזו אדמה נבטים צומחים ביעילות רבה יותר, באדמה אדומה או באדמה כבדה (האדמה של העמק)? <br /> <br /> *ביאזה תנאים נבטים ינבטו במהירות גדולה יותר? בחושך או באור?<br /> <br /> | <br /> 3.תלוי- איכות הנביטה <br /> <br /> בלתי תלוי- (1)סוג אדמה , (2)תנאים א-ביוטיים <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 4. &amp;nbsp;תיאו עמית ונור <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 4. - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה&amp;nbsp;על אחוז הנביטה? <br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה על גדילת הצמח. <br /> <br /> | <br /> 4.&amp;nbsp;בלתי תלוי-&amp;nbsp;מידת השחיקה.&amp;nbsp; <br /> <br /> &amp;nbsp;תלוי- (1)&amp;nbsp;אחוז הנביטה&amp;nbsp;&amp;nbsp;(2) גדילת הצמח. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; נוי ידין ושחר&amp;nbsp;ביתן <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זווית הנחת הנבט, על קצב נביטתו? <br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; משתנה תלוי - קצב נביטת הנבט <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי - זווית הנחתו. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6. סיון ונדב ונמרוד <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6. כיצד כמות האור תשפיע על נביטת זרע? <br /> | <br /> 6.&amp;nbsp; תלוי - שיעור נביטת הזרעים <br /> <br /> בלתי תלוי - כמות האור <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 7. שחר ויס ויובל ינאי <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7. כיצד ישפיע המרחק בין הנבטים על קצב גדילת הנבטים? <br /> | <br /> 7. תלוי- קצב גדילת הנבטים <br /> <br /> בלתי תלוי- המרחק בין הנבטים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 8.דר ושירה ♥ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 8. כיצד משפיע ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי הצנונית. <br /> | <br /> 8. משתנה תלוי: קצב הנביטה של זרעי הצנונית.&lt;br&gt; <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;9.[[דף עזר לתכנון ניסוי|עופרי ורות]] <br /> <br /> | 9. כיצד ישפיעו שינויי הטמפרטורה בסביבת הזרע על קצב נביטתו? / כיצד תשפיע מידת השריית הזרעים במים על קצב הנביטה? <br /> | <br /> 9. משתנה תלוי: קצב הנביטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: טמפרטורה / מידת ההשריה במים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;10. אורון ומוטי <br /> <br /> | 10.כיצד תשפיע השקיית&amp;nbsp;של מים&amp;nbsp;עם ריכוזי&amp;nbsp;מלח&amp;nbsp;(NaCl)שונים על קצב הנביטה של זרעים <br /> | <br /> 10.משתנה תלוי:קצב הביטה של הזרעים <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי:ריכוז המלח במי ההשקייה של הזרעים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;11. מאיקי ורותם <br /> <br /> | השפעת ריכוזים שונים על מיצוי טיון דביק על נביטת זרעי החיטה. <br /> | <br /> משתנה תלוי: שיעור נביטת זרעי החיטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוזים שונים של מיצוי טיון דביק. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:48:29Z

<p>Biolil3: החלפת הדף עם '&amp;nbsp;'</p> <hr /> <div>&amp;nbsp;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-05-15T10:44:42Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255,255,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0,0,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;1000&quot; align=&quot;center&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> [[דף הניסוי|עדי פלד ויעל עמיר]] <br /> <br /> | 1. כיצד תשפיע ריכוז החומציות בסביבת הנבט &lt;br&gt;על קצב הנביטה? <br /> | 1.תלוי- -שיעור הנביטה של החיטה&lt;br&gt;בלתי תלוי- חומץ/ מיץ עגבניות בריכוזים שונים<br /> |-<br /> | 2. [[דף הניסוי 1|עומר פלק וטליה כץ]] <br /> | <br /> &lt;br&gt;2.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זריעה בעומקים שונים באדמה&amp;nbsp;על קצב הנביטה והתפתחות הנבט? <br /> <br /> | <br /> 2. תלוי - שיעור הנביטה של זרע כלשהו (?!) <br /> <br /> בלתי תלוי - העומק בו יזרע הזרע <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 3.[[דף הניסוי|עדי צליק, עדן ווסלינג ומעין דרורי]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 3.באיזו אדמה נבטים צומחים ביעילות רבה יותר, באדמה אדומה או באדמה כבדה (האדמה של העמק)? <br /> <br /> *ביאזה תנאים נבטים ינבטו במהירות גדולה יותר? בחושך או באור?<br /> <br /> | <br /> 3.תלוי- איכות הנביטה <br /> <br /> בלתי תלוי- (1)סוג אדמה , (2)תנאים א-ביוטיים <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 4. &amp;nbsp;[[דף הניסוי|תיאו עמית ונור]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 4. - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה&amp;nbsp;על אחוז הנביטה? <br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה על גדילת הצמח. <br /> <br /> | <br /> 4.&amp;nbsp;בלתי תלוי-&amp;nbsp;מידת השחיקה.&amp;nbsp; <br /> <br /> &amp;nbsp;תלוי- (1)&amp;nbsp;אחוז הנביטה&amp;nbsp;&amp;nbsp;(2) גדילת הצמח. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; [[דף עזר לתכנון ניסוי|נוי ידין ושחר&amp;nbsp;ביתן]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זווית הנחת הנבט, על קצב נביטתו? <br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; משתנה תלוי - קצב נביטת הנבט <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי - זווית הנחתו. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6. [[דף עזר לתכנון ניסוי|סיון ונדב ונמרוד]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6. כיצד כמות האור תשפיע על נביטת זרע? <br /> | <br /> 6.&amp;nbsp; תלוי - שיעור נביטת הזרעים <br /> <br /> בלתי תלוי - כמות האור <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 7. [[דף עזר לתכנון ניסוי|שחר ויס ויובל ינאי]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7. כיצד ישפיע המרחק בין הנבטים על קצב גדילת הנבטים? <br /> | <br /> 7. תלוי- קצב גדילת הנבטים <br /> <br /> בלתי תלוי- המרחק בין הנבטים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 8.[[דף עזר לתכנון ניסוי|דר ושירה ♥]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 8. כיצד משפיע ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי הצנונית. <br /> | <br /> 8. משתנה תלוי: קצב הנביטה של זרעי הצנונית.&lt;br&gt; <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;9.[[דף עזר לתכנון ניסוי|עופרי ורות]] <br /> <br /> | 9. כיצד ישפיעו שינויי הטמפרטורה בסביבת הזרע על קצב נביטתו? / כיצד תשפיע מידת השריית הזרעים במים על קצב הנביטה? <br /> | <br /> 9. משתנה תלוי: קצב הנביטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: טמפרטורה / מידת ההשריה במים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;10. [[דף עזר לתכנון ניסוי|אורון ומוטי]] <br /> <br /> | 10.כיצד תשפיע השקיית&amp;nbsp;של מים&amp;nbsp;עם ריכוזי&amp;nbsp;מלח&amp;nbsp;(NaCl)שונים על קצב הנביטה של זרעים <br /> | <br /> 10.משתנה תלוי:קצב הביטה של הזרעים <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי:ריכוז המלח במי ההשקייה של הזרעים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;11. [[דף עזר לתכנון ניסוי|מאיקי ורותם]] <br /> <br /> | השפעת ריכוזים שונים על מיצוי טיון דביק על נביטת זרעי החיטה. <br /> | <br /> משתנה תלוי: שיעור נביטת זרעי החיטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוזים שונים של מיצוי טיון דביק. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:43:36Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''דף עזר לתכנון הניסוי'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''שמות חברי הקבוצה:&amp;nbsp;'''<br /> <br /> '''שאלת החקר:''' ____________________________________________________ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''פרטים על תכנון הניסוי''' <br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;'''&amp;nbsp; &lt;br&gt;שאלות לבירור תכנון הניסוי + שאלות חשיבה על התכנון '''<br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;מקור מידע מהימן הקשור לשאלת&amp;nbsp;החקר&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> כתבו בדרך המקובלת לרישום מקור המידע. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> ציינו שני מושגים רלוונטים שנמצאו במקור במידע, והסבירו את הקשר שלהם לשאלה: <br /> <br /> 1. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> |-<br /> | &amp;nbsp;האורגניזם הנבדק: שם המין, זן או גזע (אם ידוע) <br /> | <br /> &lt;br&gt; מדוע בחרתם באורגניזם זה לעבודה? <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;ההשערה <br /> <br /> | מהו הבסיס הביולוגי להשערה?<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהם הערכים/יחידות בהן נמדד? <br /> <br /> ג. מהם הטיפולים? <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהי דרך המדידה? <br /> <br /> ג. מהן יחידות המדידה? <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> מספר פריטים בכל טיפול ו/או חזרות <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב להשתמש במספר פריטים ו/או חזרות?<br /> |-<br /> | <br /> גורמים קבועים (לפחות שלושה) <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב לשמור דווקא על גורמים אלו כקבועים?<br /> |-<br /> | <br /> בקרות - פרט מהן <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | &amp;nbsp;מה חשיבות בקרות אלו?<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp; &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: large;&quot;&gt;[[הצעה לניסוי מקדים|הצעה לניסוי מקדים]]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:42:59Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''דף עזר לתכנון הניסוי'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''שמות חברי הקבוצה: נעיןם'''<br /> <br /> '''שאלת החקר:''' ____________________________________________________ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''פרטים על תכנון הניסוי''' <br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;'''&amp;nbsp; &lt;br&gt;שאלות לבירור תכנון הניסוי + שאלות חשיבה על התכנון '''<br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;מקור מידע מהימן הקשור לשאלת&amp;nbsp;החקר&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> כתבו בדרך המקובלת לרישום מקור המידע. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> ציינו שני מושגים רלוונטים שנמצאו במקור במידע, והסבירו את הקשר שלהם לשאלה: <br /> <br /> 1. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> |-<br /> | &amp;nbsp;האורגניזם הנבדק: שם המין, זן או גזע (אם ידוע) <br /> | <br /> &lt;br&gt; מדוע בחרתם באורגניזם זה לעבודה? <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;ההשערה <br /> <br /> | מהו הבסיס הביולוגי להשערה?<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהם הערכים/יחידות בהן נמדד? <br /> <br /> ג. מהם הטיפולים? <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהי דרך המדידה? <br /> <br /> ג. מהן יחידות המדידה? <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> מספר פריטים בכל טיפול ו/או חזרות <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב להשתמש במספר פריטים ו/או חזרות?<br /> |-<br /> | <br /> גורמים קבועים (לפחות שלושה) <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב לשמור דווקא על גורמים אלו כקבועים?<br /> |-<br /> | <br /> בקרות - פרט מהן <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | &amp;nbsp;מה חשיבות בקרות אלו?<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp; &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: large;&quot;&gt;[[הצעה לניסוי מקדים|הצעה לניסוי מקדים]]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-05-15T10:42:35Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255,255,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0,0,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;1000&quot; align=&quot;center&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> [[דף הניסוי|עדי פלד ויעל עמיר]] <br /> <br /> | 1. כיצד תשפיע ריכוז החומציות בסביבת הנבט &lt;br&gt;על קצב הנביטה? <br /> | 1.תלוי- -שיעור הנביטה של החיטה&lt;br&gt;בלתי תלוי- חומץ/ מיץ עגבניות בריכוזים שונים<br /> |-<br /> | 2. [[דף_הניסוי|עומר פלק וטליה כץ]] <br /> | <br /> &lt;br&gt;2.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זריעה בעומקים שונים באדמה&amp;nbsp;על קצב הנביטה והתפתחות הנבט? <br /> <br /> | <br /> 2. תלוי - שיעור הנביטה של זרע כלשהו (?!) <br /> <br /> בלתי תלוי - העומק בו יזרע הזרע <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 3.[[דף_הניסוי|עדי צליק, עדן ווסלינג ומעין דרורי]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 3.באיזו אדמה נבטים צומחים ביעילות רבה יותר, באדמה אדומה או באדמה כבדה (האדמה של העמק)? <br /> <br /> *ביאזה תנאים נבטים ינבטו במהירות גדולה יותר? בחושך או באור?<br /> <br /> | <br /> 3.תלוי- איכות הנביטה <br /> <br /> בלתי תלוי- (1)סוג אדמה , (2)תנאים א-ביוטיים <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 4. &amp;nbsp;[[דף_הניסוי|תיאו עמית ונור]]<br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 4. - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה&amp;nbsp;על אחוז הנביטה? <br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה על גדילת הצמח. <br /> <br /> | <br /> 4.&amp;nbsp;בלתי תלוי-&amp;nbsp;מידת השחיקה.&amp;nbsp; <br /> <br /> &amp;nbsp;תלוי- (1)&amp;nbsp;אחוז הנביטה&amp;nbsp;&amp;nbsp;(2) גדילת הצמח. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; [[דף עזר לתכנון ניסוי|נוי ידין ושחר&amp;nbsp;ביתן]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זווית הנחת הנבט, על קצב נביטתו? <br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; משתנה תלוי - קצב נביטת הנבט <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי - זווית הנחתו. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6. [[דף עזר לתכנון ניסוי|סיון ונדב ונמרוד]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6. כיצד כמות האור תשפיע על נביטת זרע? <br /> | <br /> 6.&amp;nbsp; תלוי - שיעור נביטת הזרעים <br /> <br /> בלתי תלוי - כמות האור <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 7. [[דף עזר לתכנון ניסוי|שחר ויס ויובל ינאי]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7. כיצד ישפיע המרחק בין הנבטים על קצב גדילת הנבטים? <br /> | <br /> 7. תלוי- קצב גדילת הנבטים <br /> <br /> בלתי תלוי- המרחק בין הנבטים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 8.[[דף עזר לתכנון ניסוי|דר ושירה ♥]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 8. כיצד משפיע ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי הצנונית. <br /> | <br /> 8. משתנה תלוי: קצב הנביטה של זרעי הצנונית.&lt;br&gt; <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;9.[[דף עזר לתכנון ניסוי|עופרי ורות]] <br /> <br /> | 9. כיצד ישפיעו שינויי הטמפרטורה בסביבת הזרע על קצב נביטתו? / כיצד תשפיע מידת השריית הזרעים במים על קצב הנביטה? <br /> | <br /> 9. משתנה תלוי: קצב הנביטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: טמפרטורה / מידת ההשריה במים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;10. [[דף עזר לתכנון ניסוי|אורון ומוטי]] <br /> <br /> | 10.כיצד תשפיע השקיית&amp;nbsp;של מים&amp;nbsp;עם ריכוזי&amp;nbsp;מלח&amp;nbsp;(NaCl)שונים על קצב הנביטה של זרעים <br /> | <br /> 10.משתנה תלוי:קצב הביטה של הזרעים <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי:ריכוז המלח במי ההשקייה של הזרעים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;11. [[דף עזר לתכנון ניסוי|מאיקי ורותם]] <br /> <br /> | השפעת ריכוזים שונים על מיצוי טיון דביק על נביטת זרעי החיטה. <br /> | <br /> משתנה תלוי: שיעור נביטת זרעי החיטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוזים שונים של מיצוי טיון דביק. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-05-15T10:40:02Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255,255,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0,0,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;1000&quot; align=&quot;center&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> [[דף הניסוי|עדי פלד ויעל עמיר]] <br /> <br /> | 1. כיצד תשפיע ריכוז החומציות בסביבת הנבט &lt;br&gt;על קצב הנביטה? <br /> | 1.תלוי- -שיעור הנביטה של החיטה&lt;br&gt;בלתי תלוי- חומץ/ מיץ עגבניות בריכוזים שונים<br /> |-<br /> | 2. [[דף עזר לתכנון ניסוי|עומר פלק וטליה כץ]] <br /> | <br /> &lt;br&gt;2.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זריעה בעומקים שונים באדמה&amp;nbsp;על קצב הנביטה והתפתחות הנבט? <br /> <br /> | <br /> 2. תלוי - שיעור הנביטה של זרע כלשהו (?!) <br /> <br /> בלתי תלוי - העומק בו יזרע הזרע <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 3.[[דף עזר לתכנון ניסוי|עדי צליק, עדן ווסלינג ומעין דרורי]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 3.באיזו אדמה נבטים צומחים ביעילות רבה יותר, באדמה אדומה או באדמה כבדה (האדמה של העמק)? <br /> <br /> *ביאזה תנאים נבטים ינבטו במהירות גדולה יותר? בחושך או באור?<br /> <br /> | <br /> 3.תלוי- איכות הנביטה <br /> <br /> בלתי תלוי- (1)סוג אדמה , (2)תנאים א-ביוטיים <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 4.&amp;nbsp; [[דף עזר לתכנון ניסוי|תיאו עמית ונור]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 4. - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה&amp;nbsp;על אחוז הנביטה? <br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה על גדילת הצמח. <br /> <br /> | <br /> 4.&amp;nbsp;בלתי תלוי-&amp;nbsp;מידת השחיקה.&amp;nbsp; <br /> <br /> &amp;nbsp;תלוי- (1)&amp;nbsp;אחוז הנביטה&amp;nbsp;&amp;nbsp;(2) גדילת הצמח. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; [[דף עזר לתכנון ניסוי|נוי ידין ושחר&amp;nbsp;ביתן]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זווית הנחת הנבט, על קצב נביטתו? <br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; משתנה תלוי - קצב נביטת הנבט <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי - זווית הנחתו. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6. [[דף עזר לתכנון ניסוי|סיון ונדב ונמרוד]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6. כיצד כמות האור תשפיע על נביטת זרע? <br /> | <br /> 6.&amp;nbsp; תלוי - שיעור נביטת הזרעים <br /> <br /> בלתי תלוי - כמות האור <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 7. [[דף עזר לתכנון ניסוי|שחר ויס ויובל ינאי]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7. כיצד ישפיע המרחק בין הנבטים על קצב גדילת הנבטים? <br /> | <br /> 7. תלוי- קצב גדילת הנבטים <br /> <br /> בלתי תלוי- המרחק בין הנבטים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 8.[[דף עזר לתכנון ניסוי|דר ושירה ♥]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 8. כיצד משפיע ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי הצנונית. <br /> | <br /> 8. משתנה תלוי: קצב הנביטה של זרעי הצנונית.&lt;br&gt; <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;9.[[דף עזר לתכנון ניסוי|עופרי ורות]] <br /> <br /> | 9. כיצד ישפיעו שינויי הטמפרטורה בסביבת הזרע על קצב נביטתו? / כיצד תשפיע מידת השריית הזרעים במים על קצב הנביטה? <br /> | <br /> 9. משתנה תלוי: קצב הנביטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: טמפרטורה / מידת ההשריה במים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;10. [[דף עזר לתכנון ניסוי|אורון ומוטי]] <br /> <br /> | 10.כיצד תשפיע השקיית&amp;nbsp;של מים&amp;nbsp;עם ריכוזי&amp;nbsp;מלח&amp;nbsp;(NaCl)שונים על קצב הנביטה של זרעים <br /> | <br /> 10.משתנה תלוי:קצב הביטה של הזרעים <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי:ריכוז המלח במי ההשקייה של הזרעים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;11. [[דף עזר לתכנון ניסוי|מאיקי ורותם]] <br /> <br /> | השפעת ריכוזים שונים על מיצוי טיון דביק על נביטת זרעי החיטה. <br /> | <br /> משתנה תלוי: שיעור נביטת זרעי החיטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוזים שונים של מיצוי טיון דביק. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:36:25Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''דף עזר לתכנון הניסוי'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''שמות חברי הקבוצה:''' <br /> <br /> '''שאלת החקר:''' ____________________________________________________ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''פרטים על תכנון הניסוי''' <br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;'''&amp;nbsp; &lt;br&gt;שאלות לבירור תכנון הניסוי + שאלות חשיבה על התכנון '''<br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;מקור מידע מהימן הקשור לשאלת&amp;nbsp;החקר&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> כתבו בדרך המקובלת לרישום מקור המידע. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> ציינו שני מושגים רלוונטים שנמצאו במקור במידע, והסבירו את הקשר שלהם לשאלה: <br /> <br /> 1. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> |-<br /> | &amp;nbsp;האורגניזם הנבדק: שם המין, זן או גזע (אם ידוע) <br /> | <br /> &lt;br&gt; מדוע בחרתם באורגניזם זה לעבודה? <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;ההשערה <br /> <br /> | מהו הבסיס הביולוגי להשערה?<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהם הערכים/יחידות בהן נמדד? <br /> <br /> ג. מהם הטיפולים? <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהי דרך המדידה? <br /> <br /> ג. מהן יחידות המדידה? <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> מספר פריטים בכל טיפול ו/או חזרות <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב להשתמש במספר פריטים ו/או חזרות?<br /> |-<br /> | <br /> גורמים קבועים (לפחות שלושה) <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב לשמור דווקא על גורמים אלו כקבועים?<br /> |-<br /> | <br /> בקרות - פרט מהן <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | &amp;nbsp;מה חשיבות בקרות אלו?<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp; &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: large;&quot;&gt;[[הצעה לניסוי מקדים|הצעה לניסוי מקדים]]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:33:31Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''דף עזר לתכנון הניסוי'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''שמות חברי הקבוצה:''' <br /> <br /> '''שאלת החקר:''' ____________________________________________________ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''פרטים על תכנון הניסוי''' <br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;'''&amp;nbsp; &lt;br&gt;שאלות לבירור תכנון הניסוי + שאלות חשיבה על התכנון '''<br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;מקור מידע מהימן הקשור לשאלת&amp;nbsp;החקר&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> כתבו בדרך המקובלת לרישום מקור המידע. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> ציינו שני מושגים רלוונטים שנמצאו במקור במידע, והסבירו את הקשר שלהם לשאלה: <br /> <br /> 1. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> |-<br /> | &amp;nbsp;האורגניזם הנבדק: שם המין, זן או גזע (אם ידוע) <br /> | <br /> &lt;br&gt; מדוע בחרתם באורגניזם זה לעבודה? <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;ההשערה <br /> <br /> | מהו הבסיס הביולוגי להשערה?<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהם הערכים/יחידות בהן נמדד? <br /> <br /> ג. מהם הטיפולים? <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהי דרך המדידה? <br /> <br /> ג. מהן יחידות המדידה? <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> מספר פריטים בכל טיפול ו/או חזרות <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב להשתמש במספר פריטים ו/או חזרות?<br /> |-<br /> | <br /> גורמים קבועים (לפחות שלושה) <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב לשמור דווקא על גורמים אלו כקבועים?<br /> |-<br /> | <br /> בקרות - פרט מהן <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | &amp;nbsp;מה חשיבות בקרות אלו?<br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp; &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: large;&quot;&gt;הצעה לניסוי מקדים&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:29:15Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;דף עזר לתכנון הניסוי <br /> <br /> שמות חברי הקבוצה: <br /> <br /> שאלת החקר: ____________________________________________________ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''פרטים על תכנון הניסוי''' <br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;'''&amp;nbsp; שאלות לבירור תכנון הניסוי + שאלות חשיבה על התכנון'''<br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;מקור מידע מהימן הקשור לשאלת&amp;nbsp;החקר&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> כתבו בדרך המקובלת לרישום מקור המידע. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> ציינו שני מושגים רלוונטים שנמצאו במקור במידע, והסבירו את הקשר שלהם לשאלה: <br /> <br /> 1. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> |-<br /> | &amp;nbsp;האורגניזם הנבדק: שם המין, זן או גזע (אם ידוע) <br /> | <br /> &lt;br&gt; מדוע בחרתם באורגניזם זה לעבודה? <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;ההשערה <br /> <br /> | מהו הבסיס הביולוגי להשערה?<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהם הערכים/יחידות בהן נמדד? <br /> <br /> ג. מהם הטיפולים? <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;המשתנה הבלתי תלוי <br /> <br /> א. מהו? <br /> <br /> ב. מהי דרך המדידה? <br /> <br /> ג. מהן יחידות המדידה? <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> מספר פריטים בכל טיפול ו/או חזרות <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב להשתמש במספר פריטים ו/או חזרות?<br /> |-<br /> | <br /> גורמים קבועים (לפחות שלושה) <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | מדוע חשוב לשמור דווקא על גורמים אלו כקבועים?<br /> |-<br /> | <br /> בקרות - פרט מהן <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | &amp;nbsp;מה חשיבות בקרות אלו?<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-15T10:22:32Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;דף עזר לתכנון הניסוי <br /> <br /> שמות חברי הקבוצה: <br /> <br /> שאלת החקר: ____________________________________________________ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''פרטים על תכנון הניסוי''' <br /> <br /> &lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;'''&amp;nbsp; שאלות לבירור תכנון הניסוי + שאלות חשיבה על התכנון'''<br /> |-<br /> | <br /> &amp;nbsp;מקור מידע מהימן הקשור לשאלת&amp;nbsp;החקר&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> כתבו בדרך המקובלת לרישום מקור המידע. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> ציינו שני מושגים רלוונטים שנמצאו במקור במידע, והסבירו את הקשר שלהם לשאלה: <br /> <br /> 1. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> |-<br /> | 2 <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 3 <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 4 <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | 5 <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 7 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 8 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%93%D7%A3_%D7%94%D7%A0%D7%99%D7%A1%D7%95%D7%99 2012-05-14T13:16:56Z

<p>Biolil3: דף חדש: &amp;nbsp;דף עזר לתכנון הניסוי שמות חברי הקבוצה: שאלת החקר: ____________________________________________________ &lt;br&gt; {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1...</p> <hr /> <div>&amp;nbsp;דף עזר לתכנון הניסוי <br /> <br /> שמות חברי הקבוצה: <br /> <br /> שאלת החקר: ____________________________________________________ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;600&quot; border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;פרטים על תכנון הניסוי <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; שאלות לבירור תכנון הניסוי + שאלות חשיבה על התכנון<br /> |-<br /> | <br /> 1 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | 2 <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 3 <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 4 <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | 5 <br /> | <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 7 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 8 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-05-14T13:10:56Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255,255,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0,0,255)&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| border=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot; cellpadding=&quot;1&quot; width=&quot;1000&quot; align=&quot;center&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt;'''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> [[דף הניסוי|עדי פלד ויעל עמיר]]<br /> <br /> | 1. כיצד תשפיע ריכוז החומציות בסביבת הנבט &lt;br&gt;על קצב הנביטה? <br /> | 1.תלוי- -שיעור הנביטה של החיטה&lt;br&gt;בלתי תלוי- חומץ/ מיץ עגבניות בריכוזים שונים<br /> |-<br /> | 2. עומר פלק וטליה כץ <br /> | <br /> &lt;br&gt;2.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זריעה בעומקים שונים באדמה&amp;nbsp;על קצב הנביטה והתפתחות הנבט? <br /> <br /> | <br /> 2. תלוי - שיעור הנביטה של זרע כלשהו (?!) <br /> <br /> בלתי תלוי - העומק בו יזרע הזרע <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 3.עדי צליק, עדן ווסלינג ומעין דרורי <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 3.באיזו אדמה נבטים צומחים ביעילות רבה יותר, באדמה אדומה או באדמה כבדה (האדמה של העמק)? <br /> <br /> *ביאזה תנאים נבטים ינבטו במהירות גדולה יותר? בחושך או באור?<br /> <br /> | <br /> 3.תלוי- איכות הנביטה <br /> <br /> בלתי תלוי- (1)סוג אדמה , (2)תנאים א-ביוטיים <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 4.&amp;nbsp; תיאו עמית ונור <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> 4. - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה&amp;nbsp;על אחוז הנביטה? <br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - כיצד מידת השחיקה של הזרע משפיעה על גדילת הצמח. <br /> <br /> | <br /> 4.&amp;nbsp;בלתי תלוי-&amp;nbsp;מידת השחיקה.&amp;nbsp; <br /> <br /> &amp;nbsp;תלוי- (1)&amp;nbsp;אחוז הנביטה&amp;nbsp;&amp;nbsp;(2) גדילת הצמח. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; נוי ידין ושחר&amp;nbsp;ביתן <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; כיצד תשפיע זווית הנחת הנבט, על קצב נביטתו? <br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; משתנה תלוי - קצב נביטת הנבט <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי - זווית הנחתו. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 6. סיון ונדב <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6. כיצד כמות האור תשפיע על נביטת זרע? <br /> | <br /> 6.&amp;nbsp; תלוי - שיעור נביטת הזרעים <br /> <br /> בלתי תלוי - כמות האור <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 7. שחר ויס ויובל ינאי <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7. כיצד ישפיע המרחק בין הנבטים על קצב גדילת הנבטים? <br /> | <br /> 7. תלוי- קצב גדילת הנבטים <br /> <br /> בלתי תלוי- המרחק בין הנבטים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 8.דר ושירה ♥ <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 8. כיצד משפיע ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי הצנונית. <br /> | <br /> 8. משתנה תלוי: קצב הנביטה של זרעי הצנונית.&lt;br&gt; <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוז אבקת הכביסה במי ההשקייה. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;9.עופרי ורות <br /> <br /> | 9. כיצד ישפיעו שינויי הטמפרטורה בסביבת הזרע על קצב נביטתו? / כיצד תשפיע מידת השריית הזרעים במים על קצב הנביטה? <br /> | <br /> 9. משתנה תלוי: קצב הנביטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: טמפרטורה / מידת ההשריה במים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;10. אורון ומוטי <br /> <br /> | 10.כיצד תשפיע השקיית&amp;nbsp;של מים&amp;nbsp;עם ריכוזי&amp;nbsp;מלח&amp;nbsp;(NaCl)שונים על קצב הנביטה של זרעים <br /> | <br /> 10.משתנה תלוי:קצב הביטה של הזרעים <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי:ריכוז המלח במי ההשקייה של הזרעים <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;11. מאיקי ורותם <br /> <br /> | השפעת ריכוזים שונים על מיצוי טיון דביק על נביטת זרעי החיטה. <br /> | <br /> משתנה תלוי: שיעור נביטת זרעי החיטה <br /> <br /> משתנה בלתי תלוי: ריכוזים שונים של מיצוי טיון דביק. <br /> <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt;22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-03-07T06:10:00Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>לכל הקבוצות שהתחילו לנסח שאלת חקר כל הכבוד! <br /> <br /> באופן כללי כל הזוגות צריכים לחשוב מהו סוג הזרעים אותם תרצו לבדוק ולהכניס את סוג הזרעים לתוך שאלת החקר. למשל &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;כיצד משפיעה רמת החומציות של מי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי חיטה.<br /> &lt;/span&gt;בשיקולים לבחירת סוג הזרע כדאי לבדוק אם יש מידע על זרעים מסויימים ותגובתם הספציפית לתהליך שיבחן (למשל אם ידוע שזרע מסוים בעל קליפה קשה ונרצה לראות אם שריפה מזרזת את נביטתו זה שיקול לבחירת הזרע הספציפי הזה לניסוי).&lt;br&gt;&lt;br&gt;לגבי הקבוצה של עומק הזריעה - נראה לי שאתן תבחנו את השפעת עומק הזריעה על הגדילה של הצמח ולא את הנביטה.&lt;br&gt;&lt;br&gt;הקבוצה שמעונינת לבדוק את השפעת כמות האור על הנביטה - חפשו אילו זרעים מושפעים מכמות האור בנביטה והציעו כיצד תשנו את כמות האור בקבוצות השונות של הנביטה. &lt;br&gt; <br /> <br /> עדן, עדי ומעיין - יש בעייה עם השאלה שהעלתן כי סוג האדמה לא יוכל לשמש כמשתנה בלתי תלוי מאחר שאנחנו לא יכולים לדעת מה ההרכב המדוייק. לגבי האור אולי אפשר לבדוק השפעת אורכי גל שונים על קצב הנביטה.&lt;br&gt; <br /> <br /> תיאו נור ועמית - סוג וכמות הם שני משתנים בלתי תלויים. אם רוצים להשוות בין דישון כימי לקומפוסט זו אפשרות. אפשר גם להשוות בין כמויות או ריכוזים של סוג דשן מסויים. מציעה להחליט ולנסח מחדש.&lt;br&gt; <br /> <br /> נוי ושחר לגבי זווית ההנחה של הזרע האם אתן רוצות לבדוק את קצב הנביטה (מדוע שישתנה?) חישבו מה יושפע מזווית ההנחה וזהו המשתנה התלוי אותו יש לבדוק (קראו במקורות המידע על הגיאוטרופיזם).<br /> <br /> דר ושירה - הניסוח של השאלה לא מחודד מספיק: השפעת כמות מומסים על ...וזה כללי מידי. אם אתן בודקות אבקת כביסה אז אולי ריכוזים של אבקת כביסה ולציין את סוג הזרע שיבדק.</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-03-07T06:01:58Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>לכל הקבוצות שהתחילו לנסח שאלת חקר כל הכבוד! <br /> <br /> באופן כללי כל הזוגות צריכים לחשוב מהו סוג הזרעים אותם תרצו לבדוק ולהכניס את סוג הזרעים לתוך שאלת החקר. למשל &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;כיצד משפיעה רמת החומציות של מי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי חיטה.<br /> &lt;/span&gt;בשיקולים לבחירת סוג הזרע כדאי לבדוק אם יש מידע על זרעים מסויימים ותגובתם הספציפית לתהליך שיבחן (למשל אם ידוע שזרע מסוים בעל קליפה קשה ונרצה לראות אם שריפה מזרזת את נביטתו זה שיקול לבחירת הזרע הספציפי הזה לניסוי).&lt;br&gt;&lt;br&gt;לגבי הקבוצה של עומק הזריעה - נראה לי שאתן תבחנו את השפעת עומק הזריעה על הגדילה של הצמח ולא את הנביטה.&lt;br&gt;&lt;br&gt;הקבוצה שמעונינת לבדוק את השפעת כמות האור על הנביטה - חפשו אילו זרעים מושפעים מכמות האור בנביטה והציעו כיצד תשנו את כמות האור בקבוצות השונות של הנביטה. &lt;br&gt; <br /> <br /> עדן, עדי ומעיין - יש בעייה עם השאלה שהעלתן כי סוג האדמה לא יוכל לשמש כמשתנה בלתי תלוי מאחר שאנחנו לא יכולים לדעת מה ההרכב המדוייק. לגבי האור אולי אפשר לבדוק השפעת אורכי גל שונים על קצב הנביטה.&lt;br&gt; <br /> <br /> תיאו נור ועמית - סוג וכמות הם שני משתנים בלתי תלויים. אם רוצים להשוות בין דישון כימי לקומפוסט זו אפשרות. אפשר גם להשוות בין כמויות או ריכוזים של סוג דשן מסויים. מציעה להחליט ולנסח מחדש.&lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-03-07T05:51:51Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>לכל הקבוצות שהתחילו לנסח שאלת חקר כל הכבוד! <br /> <br /> באופן כללי כל הזוגות צריכים לחשוב מהו סוג הזרעים אותם תרצו לבדוק ולהכניס את סוג הזרעים לתוך שאלת החקר. למשל &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;כיצד משפיעה רמת החומציות של מי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי חיטה.<br /> &lt;/span&gt;בשיקולים לבחירת סוג הזרע כדאי לבדוק אם יש מידע על זרעים מסויימים ותגובתם הספציפית לתהליך שיבחן (למשל אם ידוע שזרע מסוים בעל קליפה קשה ונרצה לראות אם שריפה מזרזת את נביטתו זה שיקול לבחירת הזרע הספציפי הזה לניסוי).&lt;br&gt;&lt;br&gt;לגבי הקבוצה של עומק הזריעה - נראה לי שאתן תבחנו את השפעת עומק הזריעה על הגדילה של הצמח ולא את הנביטה.&lt;br&gt;&lt;br&gt;הקבוצה שמעונינת לבדוק את השפעת כמות האור על הנביטה - חפשו אילו זרעים מושפעים מכמות האור בנביטה והציעו כיצד תשנו את כמות האור בקבוצות השונות של הנביטה. &lt;br&gt;<br /> <br /> עדן, עדי ומעיין - יש בעייה עם השאלה שהעלתן כי סוג האדמה לא יוכל לשמש כמשתנה בלתי תלוי מאחר שאנחנו לא יכולים לדעת מה ההרכב המדוייק. לגבי האור אולי אפשר לבדוק השפעת אורכי גל שונים על קצב הנביטה.&lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-03-07T05:39:57Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>לכל הקבוצות שהתחילו לנסח שאלת חקר כל הכבוד! <br /> <br /> באופן כללי כל הזוגות צריכים לחשוב מהו סוג הזרעים אותם תרצו לבדוק ולהכניס את סוג הזרעים לתוך שאלת החקר. למשל &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;כיצד משפיעה רמת החומציות של מי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי חיטה.<br /> &lt;/span&gt;בשיקולים לבחירת סוג הזרע כדאי לבדוק אם יש מידע על זרעים מסויימים ותגובתם הספציפית לתהליך שיבחן (למשל אם ידוע שזרע מסוים בעל קליפה קשה ונרצה לראות אם שריפה מזרזת את נביטתו זה שיקול לבחירת הזרע הספציפי הזה לניסוי).&lt;br&gt;לגבי הקבוצה של עומק הזריעה - נראה לי שאתן תבחנו את השפעת עומק הזריעה על הגדילה של הצמח ולא את הנביטה.&lt;br&gt;הקבוצה שמעונינת לבדוק את השפעת כמות האור על הנביטה - חפשו אילו זרעים מושפעים מכמות האור בנביטה והציעו כיצד תשנו את כמות האור בקבוצות השונות של הנביטה.</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%94:%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-03-07T05:32:44Z

<p>Biolil3: דף חדש: לכל הקבוצות שהתחילו לנסח שאלת חקר כל הכבוד! באופן כללי כל הזוגות צריכים לחשוב מהו סוג הזרעים אותם תרצ...</p> <hr /> <div>לכל הקבוצות שהתחילו לנסח שאלת חקר כל הכבוד!<br /> <br /> באופן כללי כל הזוגות צריכים לחשוב מהו סוג הזרעים אותם תרצו לבדוק ולהכניס את סוג הזרעים לתוך שאלת החקר. למשל כיצד משפיעה רמת החומציות של מי ההשקייה על קצב הנביטה של זרעי חיטה.&lt;br&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A2%D7%9E%D7%95%D7%93_%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%99 2012-02-11T14:33:08Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| style=&quot;border-bottom: #a3b1bf 0px solid; border-left: #a3b1bf 0px solid; border-top: #a3b1bf 0px solid; border-right: #a3b1bf 0px solid&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot; width=&quot;100%&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;border-bottom: 0px; padding-bottom: 4px; padding-left: 4px; padding-right: 4px; background: #cee0f2; padding-top: 4px; a3b1bf:&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> &lt;br&gt;[[Image:Agile.jpg|left|200px]] <br /> <br /> &lt;br&gt;'''הפרויקט שלנו יעסוק בנושא תהליך הנביטה של צמחים. במהלך העבודה ניצור מאגר מידע שיתופי&amp;nbsp;אליו יתרמו&amp;nbsp;כל תלמידי הכיתה .''' <br /> <br /> '''הכיתה תתחלק לקבוצות עבודה אשר יבצעו&amp;nbsp; משימות לפי השלבים הבאים:&amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;font-size: large&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;'''בשלב הראשון&amp;nbsp;'''&lt;/span&gt;'''נעסוק באיסוף מידע. שלב זה יתחלק לשניים:''' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;'''בחלק א':&amp;nbsp;'''&lt;/span&gt;'''נעריך אתרים ברשת וניצור&amp;nbsp;מאגר&amp;nbsp;שיאפשר לנו&amp;nbsp;מאוחר יותר למצוא מידע על תהליך הנביטה.&amp;nbsp;''' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #0000ff&quot;&gt;'''בחלק ב':'''&lt;/span&gt;'''כל קבוצה&amp;nbsp;תקבל אחריות&amp;nbsp;לבנות דף רקע על נושא הקשור לנביטה.''' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;'''[[בשלב השני|&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;בשלב&amp;nbsp;שני&lt;/span&gt;]]'''&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;''' '''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''כל קבוצה תנסח שאלת מחקר המענינת אותה לבדוק ותציע דרך לבדיקה (מהלך ניסוי).''' <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: #ff0000&quot;&gt;'''בשלב&amp;nbsp;שלישי'''&amp;nbsp;&lt;/span&gt;'''כל קבוצה מעלה את&amp;nbsp;תוצאות הניסוי שלה ויוצרת דיון לתוצאות הניסוי.''' &lt;br&gt;&lt;br&gt;'''בכל השלבים מוזמנים התלמידים לתרום תוספות של קישורים, אתרים, רעיונות ועוד.'''&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> == שלב ראשון:איסוף המידע ==<br /> <br /> [[Image:אנימציה דשן.gif|left|127x105px]]&amp;nbsp; &lt;span style=&quot;color: rgb(0, 0, 255);&quot;&gt;'''&lt;u&gt;חלק&amp;nbsp;א:&lt;/u&gt;'''&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;'''&amp;nbsp;'''&lt;/span&gt;'''עליכם לחפש ברשת האינטרנט אתרים שיוכלו לתרום לכם ולשאר חברי הכיתה בנושא נביטה.&lt;br&gt;&lt;br&gt;א. בחרו מתוכם&amp;nbsp;שני אתרים והשלימו את [[הטבלה שבקישור|הטבלה שבקישור]]. שימו לב! אין לחזור על אתר פעמיים ועל כן &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; בידקו שאף&amp;nbsp;קבוצה לא הכניסה כבר את האתר שבחרתם.''' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''ב. לאחר שהכנסתם את הרשימה שלכם לטבלה -עליכם להתייחס לאתר אחד של קבוצה אחרת. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; עשו זאת &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;בדף השיחה&lt;/span&gt;. בהתיחסותכם עליכם להביע את דעתכם בקשר לאתר, לאמינותו ולאפשרות &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; שלכם להשתמש בו.''' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(0, 0, 255);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''חלק ב:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''&amp;nbsp;'''&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''בשלב זה כל קבוצה תכין דף רקע על אחד מהנושאים הבאים:''' <br /> <br /> *'''[[תהליך הנביטה|תהליך הנביטה]] - מהו התהליך, מה מתרחש בו ומהם התנאים הדרושים לתחילתו של התהליך&amp;nbsp;. &lt;br&gt;''' <br /> *'''[[מבנה הזרע|מבנה הזרע&amp;nbsp;]]- מבנה ותפקיד חלקי הזרע השונים. &lt;br&gt;''' <br /> *[http://www.weizmann.ac.il/mediawiki/bioheker/index.php/%D7%92%D7%95%D7%A8%D7%9E%D7%99%D7%9D_%D7%90-%D7%91%D7%99%D7%95%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D '''גורמים שונים''']''&amp;nbsp;- '''''המשפיעים על תהליך הנביטה:&amp;nbsp; פירוט תנאים ביוטיים וא-ביוטיים המשפיעים על הנביטה'''''.'''''&lt;br&gt;''' <br /> *'''[[עיכוב נביטה|עיכוב נביטה ]]- גורמים המעכבים את תהליך הנביטה.''' &lt;br&gt;<br /> <br /> *'''[[שיטות למדידת נביטה|שיטות למדידת נביטה]]: דרכים לבדיקה של שיעורי נביטה.&amp;nbsp;&lt;br&gt;''' <br /> *'''[[טרופיזם והשפעתו על נביטה|טרופיזם והשפעתו על נביטה]]: סוגי טרופיזם וכיצד משפיעה על הנביטה.'''&lt;br&gt; <br /> *'''[[שיטות לגידול נבטים|שיטות לגידול נבטים]]: מהן השיטות הקיימות לגידול נבטים.'''&amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> *'''[[הפצת זרעים|הפצת זרעים:]]&amp;nbsp; כיצד וע&quot;י מי מופצים זרעים'''. <br /> *'''[[סרטים בנושא נביטה|סרטים בנושא נביטה:]]''' '''בדף זה תוכלו למצוא סרטונים בנושא נביטה.'''<br /> <br /> '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-02-11T14:32:29Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255, 255, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0, 0, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large;&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;1000&quot; border=&quot;1&quot; align=&quot;center&quot; cellpadding=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; '''שמות חברי הקבוצה '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; '''שאלת החקר''' &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; '''משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; '''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 1. <br /> | 1.<br /> |-<br /> | 2. <br /> | <br /> &lt;br&gt; 2.&amp;nbsp; <br /> <br /> | 2.<br /> |-<br /> | <br /> 3. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 3. <br /> | 3.<br /> |-<br /> | <br /> 4.&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 4. <br /> | 4.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; <br /> | 5.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 6. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6. <br /> | 6.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 7. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7. <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 8. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 9. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 10. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 11. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-02-11T14:31:55Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255, 255, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0, 0, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large;&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;1000&quot; border=&quot;1&quot; align=&quot;center&quot; cellpadding=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; שמות חברי הקבוצה &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; שאלת החקר &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1. &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 1. <br /> | 1.<br /> |-<br /> | 2. <br /> | <br /> &lt;br&gt; 2.&amp;nbsp; <br /> <br /> | 2.<br /> |-<br /> | <br /> 3. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 3. <br /> | 3.<br /> |-<br /> | <br /> 4.&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 4. <br /> | 4.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; <br /> | 5.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 6. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6. <br /> | 6.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 7. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7. <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 8. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 9. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 10. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 11. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%98%D7%91%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%91%D7%90%D7%94 2012-02-11T14:30:29Z

<p>Biolil3: דף חדש: &amp;nbsp; &lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255, 255, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0, 0, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large;&quot;&gt;טבלת שאלו...</p> <hr /> <div>&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;'''&lt;span style=&quot;background-color: rgb(255, 255, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(0, 0, 255);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: x-large;&quot;&gt;טבלת שאלות החקר שלנו בנושא נביטה&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;'''&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000ff&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''&lt;br&gt;'''&lt;/font&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> {| width=&quot;500&quot; border=&quot;1&quot; align=&quot;center&quot; cellpadding=&quot;1&quot; cellspacing=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; שמות חברי הקבוצה &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; שאלת החקר &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> &lt;br&gt; משתנים: בלתי תלוי ותלוי &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp; <br /> <br /> |-<br /> | <br /> 1.&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 1. <br /> | 1.<br /> |-<br /> | 2. <br /> | <br /> &lt;br&gt; 2.&amp;nbsp; <br /> <br /> | 2.<br /> |-<br /> | <br /> 3. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 3. <br /> | 3.<br /> |-<br /> | <br /> 4.&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 4. <br /> | 4.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 5.&amp;nbsp; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 5.&amp;nbsp; <br /> | 5.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 6. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 6.<br /> | 6.&amp;nbsp;<br /> |-<br /> | <br /> 7. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | 7.<br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 8. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 9. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 10. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 11. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 12. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 13. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 14. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 15. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 16. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 17. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 18. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 19. <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 20. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 21. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> &lt;br&gt; 22.&amp;nbsp; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 23. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | <br /> |-<br /> | <br /> 24 <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> | 24.<br /> |}</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-11T14:21:49Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים [[Image:חקר.jpg|left]]&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים &lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, &lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו [http://www.weizmann.ac.il/mediawiki/images/bioheker/%D7%A0%D7%91%D7%99%D7%98%D7%94.pptx במצגת הבאה] המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד&amp;nbsp;ניתן למדוד&amp;nbsp;את התופעה?''' <br /> *'''כיצד&amp;nbsp;ניתן לשנות&amp;nbsp;את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים&amp;nbsp;שיש להשאיר&amp;nbsp;קבועים?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?''' <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר'''<br /> <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?'''<br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328969831464S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;'''את שמות חברי הקבוצה והשאלה אותה נסחתם רשמו [[בטבלה הבאה|בטבלה הבאה]]'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-11T14:19:46Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים [[Image:חקר.jpg|left]]&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים &lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, &lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו [http://www.weizmann.ac.il/mediawiki/images/bioheker/%D7%A0%D7%91%D7%99%D7%98%D7%94.pptx במצגת הבאה] המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד&amp;nbsp;ניתן למדוד&amp;nbsp;את התופעה?''' <br /> *'''כיצד&amp;nbsp;ניתן לשנות&amp;nbsp;את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים&amp;nbsp;שיש להשאיר&amp;nbsp;קבועים?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?''' <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?'''<br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328969831464S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;'''את שמות חברי הקבוצה והשאלה אותה נסחתם רשמו בטבלה הבאה'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |}<br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-06T16:43:01Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים [[Image:חקר.jpg|left]]&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים &lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, &lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו [http://www.weizmann.ac.il/mediawiki/images/bioheker/%D7%A0%D7%91%D7%99%D7%98%D7%94.pptx במצגת הבאה] המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-06T16:39:44Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).[[Image:חקר.jpg|left]]&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו [http://www.weizmann.ac.il/mediawiki/images/bioheker/%D7%A0%D7%91%D7%99%D7%98%D7%94.pptx במצגת הבאה] המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A7%D7%95%D7%91%D7%A5:%D7%97%D7%A7%D7%A8.jpg 2012-02-06T16:38:46Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div></div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T20:14:22Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו [http://www.weizmann.ac.il/mediawiki/images/bioheker/%D7%A0%D7%91%D7%99%D7%98%D7%94.pptx במצגת הבאה] המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T20:13:25Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T20:07:27Z

<p>Biolil3: /* שלב שני: שאלת חקר */</p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו [[נביטה.pptx|במצגת הבאה]] המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%A7%D7%95%D7%91%D7%A5:%D7%A0%D7%91%D7%99%D7%98%D7%94.pptx 2012-02-05T20:03:01Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div></div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:45:21Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;'''<br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> <br /> '''&lt;br&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;'''<br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.'''<br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:'''<br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)'''<br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)'''<br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?'''<br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?'''<br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?'''<br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?'''<br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?'''<br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?'''<br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:44:32Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:26:47Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''ב''''''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.'''&lt;br&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;u&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;u&gt;&lt;/u&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מ'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''הו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.'''<br /> &lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;'''מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?'''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;אז איך מתחילים????&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:22:54Z

<p>Biolil3: /* שלב שני: שאלת חקר */</p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''ב''''''שלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את '''[http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%95%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8_-_%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%97%D7%99%D7%9D#.D7.A9.D7.90.D7.9C.D7.95.D7.AA_.D7.9E.D7.97.D7.A7.D7.A8 '''שאלת החקר''']'''. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.כמה נקודות חשובות לגבי שאלת המחקר:''' <br /> <br /> *'''השאלה צריכה לנבוע מתוך ידע מדעי בסיסי. (יתבטא בהשערה)''' <br /> *'''השאלה צריכה להיות כזו הניתנת לבדיקה בתנאי ביה&quot;ס.'''<br /> <br /> *'''שאלת החקר צריכה להיות רלוונטית לנושא – לתופעה שהוצגה.'''<br /> <br /> &lt;br&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;מהו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:18:00Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''בש''לב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את שאלת החקר. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;''הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.כמה נקודות חשובות לגבי שאלת המחקר:''' <br /> <br /> *'''השאלה צריכה לנבוע מתוך ידע מדעי בסיסי. (יתבטא בהשערה)''' <br /> *'''השאלה צריכה להיות כזו הניתנת לבדיקה בתנאי ביה&quot;ס.'''<br /> <br /> *'''שאלת החקר צריכה להיות רלוונטית לנושא – לתופעה שהוצגה.'''<br /> <br /> &lt;br&gt;'''דוגמאות לשאלות חקר טובות:''' <br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;מהו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?<br /> &lt;/span&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.<br /> &lt;/span&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?<br /> &lt;/span&gt;'''<br /> <br /> '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> &lt;/span&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:15:46Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''בש''לב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את שאלת החקר. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;''הנחיות בסיסיות לבחינת שאלת החקר:&lt;br&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי ומשתנה בלתי תלוי, ושואלת על הקשר ביניהם. שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר.&lt;br&gt;בשאלת החקר ייבדק אורגניזם או חלק ממנו. המשתנה התלוי חייב להיות &lt;span style=&quot;color: rgb(255, 0, 0);&quot;&gt;תופעה או תהליך ביולוגי, &lt;/span&gt;וחייב להיות כמותי ומדיד.&lt;br&gt;המשתנה הבלתי תלוי יכול להיות בדיד או רציף.כמה נקודות חשובות לגבי שאלת המחקר:''' <br /> <br /> *'''השאלה צריכה לנבוע מתוך ידע מדעי בסיסי. (יתבטא בהשערה)'''<br /> *'''השאלה צריכה להיות כזו הניתנת לבדיקה בתנאי ביה&quot;ס.'''<br /> <br /> *'''שאלת החקר צריכה להיות רלוונטית לנושא – לתופעה שהוצגה.<br /> <br /> <br /> <br /> '''דוגמאות לשאלות חקר טובות:'''<br /> <br /> '''מהו הקשר בין שינוי הטמפרטורה לקצב התפחת שמרים?&lt;br&gt;כיצד תשתנה מידת ההתפחה של פופקורן כאשר נרתיח את הגרעינים בנוזלים שונים.&lt;br&gt;מהי השפעת עוצמת האור על קצב הפוטוסינטזה של כלנית מצויה?&lt;br&gt;''''''&lt;span id=&quot;1328460897178S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; דוגמאות&lt;/span&gt;'''&lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת&amp;nbsp;החקר שלכם&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *'''נסחו את שאלת המחקר''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)<br /> כיצד תמדוד את התופעה?<br /> כיצד תשנה את המשתנה התלוי?<br /> מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?<br /> מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)<br /> כיצד תמדוד את התופעה?<br /> כיצד תשנה את המשתנה התלוי?<br /> מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?<br /> &amp;nbsp;&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:07:43Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;'''&lt;span style=&quot;color: rgb(128, 0, 128);&quot;&gt;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006).<br /> &lt;/span&gt;'''<br /> <br /> '''בש''לב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את שאלת החקר. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;'''''&lt;b&gt;שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי (הגורם המושפע) ומשתנה בלתי תלוי (הגורם המשפיע) , ושואלת על הקשר ביניהם. &lt;br&gt;שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר. &lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;u&gt;'''כמה נקודות חשובות לגבי שאלת המחקר:'''&lt;/u&gt; <br /> <br /> *'''השאלה צריכה לנבוע מתוך ידע מדעי בסיסי. (יתבטא בהשערה)'''<br /> '''השאלה צריכה להיות כזו הניתנת לבדיקה בתנאי ביה&quot;ס.'''<br /> *'''ש''''''אלת החקר צריכה להיות רלוונטית לנושא – לתופעה שהוצגה.'''<br /> '''התשובה לשאלת החקר לא ידועה לתלמיד החוקר.'''<br /> <br /> '''&lt;span id=&quot;1328460897178S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&lt;span id=&quot;1328460959792S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; דוגמאות&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''כדי להתחיל ולנסח שאלת מחקר&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?''' <br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?''' <br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *<br /> <br /> '''&lt;span id=&quot;1328461195479S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&lt;span id=&quot;1328461205983S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)<br /> כיצד תמדוד את התופעה?<br /> כיצד תשנה את המשתנה התלוי?<br /> מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?<br /> מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)<br /> כיצד תמדוד את התופעה?<br /> כיצד תשנה את המשתנה התלוי?<br /> מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?<br /> &amp;nbsp;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3 https://wiki.weizmann.ac.il/bioheker/index.php?title=%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%91_%D7%94%D7%A9%D7%A0%D7%99 2012-02-05T17:04:11Z

<p>Biolil3: </p> <hr /> <div>{| width=&quot;100%&quot; class=&quot;FCK__ShowTableBorders&quot; style=&quot;border: 0px solid rgb(163, 177, 191);&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |-<br /> | style=&quot;background: rgb(206, 224, 242); padding: 4px; border-bottom-color: currentcolor; border-bottom-width: 0px; border-bottom-style: none;&quot; colspan=&quot;2&quot; | <br /> == שלב שני: שאלת חקר ==<br /> <br /> &amp;nbsp;&quot;......הביולוגיה היא מדע המושתת על ידע שהושג בדרך המחקר הניסויי והעיוני. הממצאים הנאספים על ידי החוקרים מוסברים ומפורשים על פי תיאוריות המקובלות באותו זמן. תיאוריות ביולוגיות, בהיותן תיאוריות מדעיות, נמצאות בתהליך מתמיד של בחינה והתפתחות המתחוללים בעקבות גילויים חדשים, המביאים לניסוח תיאוריות חדשות. התיאוריות מושפעות גם ממדעים אחרים, מטכנולוגיות חדשות ומתפיסות חברתיות, ובו בזמן משפיעות עליהם&quot; (מתוך תוכנית הלימודים 2006). <br /> <br /> '''בשלב זה של הפעילות יהיה עליכם לנסח את שאלת החקר. בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של כיוון לעבודה. &lt;br&gt;''''''שאלת חקר מתאימה כוללת שני משתנים: משתנה תלוי (הגורם המושפע) ומשתנה בלתי תלוי (הגורם המשפיע) , ושואלת על הקשר ביניהם. &lt;br&gt;שני המשתנים חייבים להיות מוגדרים בבירור. השאלה תיבחן בניסוי כמותי ומבוקר. &lt;br&gt;'''&lt;u&gt;'''כמה נקודות חשובות לגבי שאלת המחקר:'''&lt;/u&gt; <br /> <br /> *'''השאלה צריכה לנבוע מתוך ידע מדעי בסיסי. (יתבטא בהשערה)&lt;br&gt;''' <br /> *'''השאלה צריכה להיות כזו הניתנת לבדיקה בתנאי ביה&quot;ס.&lt;br&gt;''' <br /> *'''שאלת החקר צריכה להיות רלוונטית לנושא – לתופעה שהוצגה. &lt;br&gt;''' <br /> *'''התשובה לשאלת החקר לא ידועה לתלמיד החוקר.'''<br /> <br /> '''&lt;span id=&quot;1328460897178S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&lt;span id=&quot;1328460959792S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> <br /> '''כדי להתחיל ולנסח שאלת מחקר&amp;nbsp;התבוננו במצגת הבאה המציגה&amp;nbsp;השפעה של גורמים שונים על נביטת זרעים.''' <br /> <br /> '''לאחר הצפייה במצגת חשבו על אחת התופעות שראיתם ומענינת אתכם ונסו לבדוק לגביה את הנקודות הבאות:''' <br /> <br /> *'''מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך?&amp;nbsp;&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה התלוי)''' <br /> *'''מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה?&amp;nbsp;(זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)''' <br /> *'''כיצד תמדוד את התופעה?''' <br /> *'''כיצד תשנה את המשתנה התלוי?''' <br /> *'''מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?''' <br /> *'''האם נדרשת לניסוי בקרה? אם כן, מהי?'''<br /> *'''האם תוכל להעלות השערה המבוססת על ידע מדעי והעונה לשאלה?'''<br /> <br /> *'''האם ניתן לבצע את הניסוי בביה&quot;ס?'''<br /> *'''כיצד והאם שאלת החקר תקדם אותך בהבנת התופעה?''' <br /> *<br /> <br /> '''&lt;span id=&quot;1328461195479S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&lt;span id=&quot;1328461205983S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;''' <br /> <br /> '''&lt;br&gt;''' &lt;span id=&quot;1328460818044S&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)<br /> כיצד תמדוד את התופעה?<br /> כיצד תשנה את המשתנה התלוי?<br /> מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?<br /> מהי לדעתך התופעה שהוצגה בפניך? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה התלוי)<br /> מה ניתן לשנות במערכת שישפיע על התופעה? �&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; (זה יהיה המשתנה הבלתי תלוי)<br /> כיצד תמדוד את התופעה?<br /> כיצד תשנה את המשתנה התלוי?<br /> מה יהיו הגורמים שתשאיר קבועים?<br /> &amp;nbsp;&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> |} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;span id=&quot;1328461191958E&quot; style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;</div>

Biolil3